《快乐的节日》导学案

1、课题：快乐的节日版本：人教版第二册第25 课第一课时 2012 单位： XXX学校年 5 月9日星期三备课人： XXX教学目标1 、知识与技能：认识 “吹”、“视”等个生字，会写 “吹”、“地”等个字。2 、过程与方法：能用欢快的语调朗读和背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。3、情感态度与价值观：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。重点：认识生字，背诵课文。难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话教法：激励法、讲授法、讨论法、练习法教具：多媒体课件、快乐的节日的音乐课型：新授学案教师活动学生活动设计意图（含学法指导）第一课时一、激趣导入板书课题自然导入，让、板书“快乐

2、的节学生交流节学生回味节日”，你知道一年有哪些节日有哪些日的快乐，引日？起情感的共鸣。、在歌曲快乐的节日出示课本插图学生看图说话培养学生看歌声中，出示课文插图，说图说话的能说图中的小朋友在过什么力节日？为什么？二、初读课文，认读生字、自己读课文，要求读准字音。、指名分节朗读全文，师生共同正音。提出读书要求教师指导学生读书，学生自读课文、出示课文中生词，指名认读：吹着祝贺希望祖国自由度过羽毛丰满勇敢理想敬爱学生认读生字、提出本课生字，同小组交流识字桌交流检查认读生字情况方法。、小组合作，交流记教师巡视，相字好方法 ,如：机点拨巩固学生识偏旁归类：示字旁字的方法“祝、祖”分解部件：贺、国、羽形近字

3、比较：度 席砍吹快块积累词语识字： 希望、勇敢学生在游戏中让学生在游、小老师带领同学做识字戏中完成识卡片识字游戏。字、聪明屋：扩词练习：祝国理 度、识字闯关：在新的语境中识字游戏：教师训练学生在语境中识学生进行句子词语：吹风祝愿在句子中识字字练习欢度自由自在的方法丰收道理贺信丰衣足食句子：年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。王二小是一个勇敢的儿童团员。学生练习写生、指导学生书写生字指导书写字“吹”和“地”。三、齐读课文第二课时一、复习导入学生认读回顾课文出示生字卡片， 学生轮出示卡片流认读。二、读中感悟课文、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？教师相机指导同桌交流、选择你认为快乐

4、的地方读一读，同桌互读互评。、分节朗读，想一想，教师引导学生培养学生想“红领巾” 为什么快乐？他交流学生读书并思象能力们看到了什么？听到了什考么，想到了什么？、在伴奏的音乐声在伴奏中朗读充分挖掘文中，学生自由朗读，进一步本的情感因体会小朋友的欢乐和幸福。素，让学生通、朗读竞赛。学生唱快乐过不同形式三、欣赏歌曲，展开想象的节日反复品读，体、放歌曲，学生歌唱。会语言的内、你在什么节日最快指导学生结合在情感，引导乐？给大家介绍一下你过自身实际想象学生"披文-快乐节日的情形。过快了节日的入情 -入境 "，、听歌曲，读课文，情景用"心理视线 "表演唱。去领悟语言四

5、、背诵课文文字，用 "音、请同学们随着课件乐语言 " 来酝的画面和歌声， 自己试背课酿愉悦情感，文。指导背诵，提学生试着背诵让学生得到根据提示词语：示背诵方法情的激发，美第一节：小鸟的熏陶风儿我们第二节：花儿教 会 学 生抓小溪他们重点词语背第三节：感谢诵我们像等就第四节：唱啊交流背诵跳啊、两人互背。、自愿背。、齐背。五、巩固生字，指导写字、认读字卡，读准字音。学生练习书写巩固识字、学习生字“老、师、指导学生写字让学生学着快、乐”。评价、同桌互评书写生字。当堂达标测试 ：一、看拼音写词语chu q ìdì f nkuài lèl o

6、sh （）（）（）（）二、填一填（）的衣裳（）地流淌（）的红领巾（）地飞翔（）的伙伴（）地成长三、按课文内容填空1、()在前面带路， ()吹向我们。我们像 ()一样，来到()里，来到 ()上。2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像（）。3、这个世界上，有我们就更加（），有我们就充满（）。课后作业1认真书写“吹”、“地”等字。2把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。板书设计25 快乐的节日像花儿我们充满希望快乐幸福感谢祖国飞向理想教学反思：这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读和背诵。在开讲前夕，我请音乐老师为学生播放了这首歌曲的磁带，并教学生学唱第一段。在此基础上，自然导入课堂，让学生在快乐中学习。我觉得低年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，唱过了几遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了。熟练朗读之后，继而是设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。我首先教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。经过这样的训练，很多学生在课堂上既能熟练背诵了。许多老师常说，当低年级老师容易，教材内容浅显，根本无须备课，只要在课前花上几分钟