《拉萨的天空》说课稿

1、_拉萨的天空说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是 xxx 。今天，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册第7课拉萨的天空。一、说教材本课是这一单元的最后一课，学生在学习了北大荒的秋天和西湖两篇文章之后，对写景文章有了一定的了解，学习此文想对容易些。这也是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨天空的赞美之情。拉萨的天空这篇文章，通篇 文质兼美 ，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象， 堪称写景的典范佳作 。本文的教学我安排二课时。第一课时整体感知课文，初步了解拉萨的天空之美，重点在读。第二课时引导学生走近拉萨的天空，体会拉萨天空的湛蓝和透亮，重点在品

2、，在写。我今天所要说课的是第一课时的教学。我制定的教学目标是：1能正确认读并理解 “湛蓝、透亮、明洁 ”等词语。2引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受拉萨的天空的美。3引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。依据教学目标， 我确定的教学重点是引导学生随着作者的叙述，展精品资料_开丰富的想象，并通过 多层次的朗读 ，感受拉萨天空的湛蓝和透亮。感受拉萨天空之美。而对于生长于我们这个地方的孩子，拉萨是遥远、 陌生的，拉萨的天空对于他们来说是抽象的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受拉萨这块圣地的天空之美，体会作者的感情，领悟课文表

3、达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。二、说教法怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会拉萨天空之美呢？首先，我将注重 以读为本 ，采用多种朗读形式，如： 范读、自由读、指名读、赛读、配乐读 。通过多层次的朗读，使学生体会拉萨天空的湛蓝之美，纯洁之美，并品味语言的表达效果。其次，我将巧 妙运用多媒体，为学生创设情境 ，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。再次，充分利用好预习案和导学案， 使学生做好充足的预习，为走进文本做好准备， 利用导学案，培养学生自主、合作、探究的学习，帮助学生更好的体会拉萨天空之美。三、说学法新课程标

4、准强调要落实学生的主体地位。 所以 课堂上我采用小组合作学习的方法，引导学生合作、探究。 在本节课的教学中，我将重点引导学生通过自主学习，一边读句子，一边想象画面，用自己的经精品资料_验去补充形象，丰富形象， 从而体会文中表达的意境和情感，同时培养他们的创新及想象能力。四、说教学过程拉萨的天空这篇文章语句美，意境也美，我将充分利用多媒体资源，最优化使用导学案，为学生创设情境，激发学习兴趣；图文结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的 情感美。教学过程具体如下：1. 创设情境，激发兴趣开课之初，我首先使用多媒体播放与拉萨天空有关的美丽图片，配以优美抒情的旋律， 把学生带入圣地拉萨的

5、美景中： 湛蓝的天空中飘着朵朵白云； 一碧万顷的圣湖中， 倒映着美丽的布达拉宫。 远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折 这样用音乐、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生 “入其境，爱其美 ”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己观看后的感受。 此时，他们强烈的求知欲也就油然而生 。于是顺势揭开课题，进入第二环节。2. 自主学习，整体感知，理清脉络本文主要写了拉萨天空的“湛蓝”、“透亮”。在导学案的帮助下，引导学生自主学习，对课文进行整体感知，理清文章脉络，为后面的品读词句做好铺垫。3. 小组合作，朗读品句，用声音感受“拉萨天空”的美。文章可谓描绘拉萨天空的经典之作。 于是，我在导

6、学案上设计了几个问题，让学生按小组自读课文， 一边读一边想象拉萨天空的美精品资料_景，并把自己最喜爱的语句多读几遍， 并在感受最深的地方做上记号。在学生充分自主学习的基础上，再交流品读。在小组展示时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；并借助多媒体展示拉萨天空图片， 让学生图文结合地品味词句。 一幅幅美丽的画面，将把学生们带入那湛蓝、透亮的拉萨的天空之下，并能帮助他们更好地理解 “湛蓝 ”、“透亮 ”、“纯洁 ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点，最终达到 突破教学重难点 的目的。如：在文中开头，作者描写拉萨的天空时，有这样一个句子：“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水

7、洗过的蓝宝石一样 ” 由于 “湛蓝 ”和“透亮”在生活中很少使用，讲起来比较抽象，我准备了几张蓝色天空的图片让学生欣赏， 通过直观形象的画面让学生情不自禁的感叹拉萨的天空真是美极了，顺势点出“湛蓝”和“透亮”两个词语。在这儿，我没有停止探究的脚步，我引导学生一边看图想象画面，一边和着优美的音乐有感情地朗读，使学生在反复朗读中，体味文章这美的意境， 体会作者对拉萨天空的赞美之情， 学生也就很自然地领悟到作者用词之精妙，文笔之华美。为了让学生进一步感受到作者笔下拉萨天空那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐蓝色天空图画，引读课文。在优美的旋律中再现美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共圣湖一色， 白云与布达拉宫齐舞的美丽画卷。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对拉萨天空精品资料_的无限热爱。4. 课堂巩固，自我提升。这是本课的第一课时，孩子们已经初步体会了拉萨天空之美。在课堂训练上，我首先要求学生做的便是课下试着有感情的朗读课文，再次要求学生用自己的语言仿照书中的句子赞美一下拉萨的天空。 这样的作业给优秀生留出足够的空间进行发挥， 同时给后进生也提供了展示自我的机会，实现了课堂训练统筹兼顾，全体共进的目的。总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技