关于高中英语写作教学的问卷设计(学生卷)

1、关于高三英语写作教学的问卷设计学生卷同学们，为了了解你们的英语写作情况和愿望，改良我们的写作教学，老师真诚地希望得到你们的合作，请你们认真完成这份问卷调查。谢谢合作！请在下面各小题的选项字母代号处打钩或画圈，可以多项选择。一、写作兴趣1. 你对英语写作有兴趣吗？A. 有兴趣 B. 一般 C. 没兴趣2. 你多久写一篇英语作文？A. 每天 B. 每周 C. 二至三周 D. 一月或以上 3. 你有写英语周记的习惯吗？A. 有 B. 有，但不能坚持 C. 偶尔写一两次 D. 没有4. 你的写作动机是什么？A. 老师要求 B. 家长要求 C. 个人兴趣 D. 为了掌握写作技能 D. 应付考试5. 如果

2、每周都专门开设一节写作课，你愿意吗？ A. 愿意 B. 无所谓 C. 不愿意请写出原因_ 二、写作现状6. 你对课标和考纲对写作要求到达的目标了解吗？ A. 了解 B. 了解一点儿 C. 不了解 D. 无所谓7. 你的英语老师给你们说过高考应该到达的写作目标吗？ A. 说过 B. 只是简单地提过 C. 没有说过8. 你目前的写作水平属于哪个档次总分值25分？ A. 一档0-5分 B. 二档6-10分 C. 三档11-15分 D. 四档16-20分 E. 五档21-25分9. 你对自己的作文感到满意吗？A. 满意 B. 一般 C. 不满意 10. 通过你的努力，你认为你能到达哪个档次？ A. 一

3、档0-5分 B. 二档6-10分 C. 三档11-15分 D. 四档16-20分 E. 五档21-25分11. 老师布置的作文你能及时完成吗？A. 能 B. 有时不能 C. 总是不能 12. 你最不擅长写哪种体裁的作文？A. 记叙文 B. 说明文 C. 议论文 D. 应用文如信、便条、通知等 13. 你最不擅长写哪种形式的作文？A. 图画式作文 B. 文字提纲式作文 C. 表格式作文 D. 图表式作文 E. 开放式作文14. 你的写作中存在哪些主要问题？请选5个亟待解决的问题。A. 单词拼错 B. 不懂单词的词性与句子成分之间的关系不知道什么词可以作什么句子成分 C. 不能正确使用简单句的句型

4、 D. 把握不准时态 E. 主谓不一致 F. 汉语式表达较多 G. 不能正确使用常用句型如There be句型 H. 句子写得过长I. 不能正确使用标点符号 J. 不能纠正自己作文中的错误15. 你认为造成自己写作不力的主要因素是什么？A. 根底知识如词汇、短语、句型、语法等掌握不牢 B. 平时主动练习少C. 老师让学生训练少D. 没有掌握写作技巧E. 老师没有专门讲过写作技巧F. 平时写过后老师没有认真批改G. 不愿意自己练习，认为练了也提高不了H. 其他请写出_16. 你认为英语写作的难点在于哪些方面？A. 审题 B. 确定要点 C. 组织表达 D. 知道要表达什么，但不知道用英语怎么表达

5、17. 组织表达的难点在于哪些方面？A. 词汇 B. 语法 C. 篇章结构 D. 表达不得体 18. 目前，你提高英语写作能力的主要途径是哪些？A. 老师辅导 B. 自己练习或模仿 C. 阅读英文刊物 D. 完成老师布置的写作作业 E. 背诵英语范文F. 其他请写出_三、写作习惯19. 每次开始写作前，你打草稿吗？ A. 打草稿 B. 有时打草稿 C. 考试时打草稿 D. 不打草稿20. 平时写作时，你有以下情况吗？A. 不查任何资料，独立完成 B. 偶尔查字典 C. 偶尔问同学 D. 翻阅笔记或课本21. 平时写作时，你有时间限制吗？ A. 有 B. 没考虑过 C. 没有写完为止22. 每次

6、考试写作文时，你是怎么做的？ A. 放在最后做作文是试卷上的最后一题B. 择时优先做C. 因时间缺乏，草草完成D. 因写作水平有限，放在最后做23. 写完作文后，你修改吗？ A. 修改该 B. 有时修改 C. 考试时修改 D. 偶尔修改 E. 不修改24. 每次老师批改正后，你看老师的批注或评价吗？ A. 看 B. 有时看 C. 不看 D. 无所谓25. 每次老师讲评后，你看参考范文吗？ A. 看 B. 有时看 C. 不看 D. 看，有时还背诵 四、对教师教学方法及能力的要求26. 你对英语老师在写作方面的教学满意吗？A. 很满意 B. 满意 C. 一般 D. 不满意 27. 老师经常给你们上写作课吗？A. 经常 B. 偶尔 C. 没有上过28. 你希望老师定期开设写作课吗？ A. 希望 B. 不希望 C. 无所谓 29. 你喜欢老师把你作文中的错误都批改出来吗?A. 喜欢 B. 一般 C. 不喜欢 D. 无所谓30. 你希望老师给你的评语侧重于哪方面？A. 鼓励 B. 批评指正纠错 C. 以鼓励为主，但也要指出缺乏之处  of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the d