《散文诗两首》同步练习

1、散文诗两首同步练习一、四基达标：1金色花作者是(_国名)文学家(一姓名)。荷叶 母亲的作者是我国现代诗人、女作家,原名,选自。该诗人的代表作还有、等。2下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3金色花结尾“妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了 这一句是如何体现母爱的？ 4荷叶母亲的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了 5除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”这句话如何理解？二能力提高：1孩子为什么想变成一朵金色花，而且

2、一而再，再而三地不让妈妈知道？ 2课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一 段话或一首诗，表达对父母的爱。三开放探究1 任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮 球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自 然的)，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质一树林，树林一田野，田野一足 球场，足球场一皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子一()，()-0，()-0，()一茶月亮)，()f()，()f()，( 花2仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的

3、泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。(1) 冬天像(2) 老师的话像(3) 淋成落汤鸡的我，感觉好像3阅读冰心的繁星完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1) 这首诗所用的修辞手法有、。 诗中用、三个词，对不同时期的青年提出了不 同的要求。(3) 这首诗作者的写作目的是什么？(4) 对这首诗的赏析，不恰当的一项是A诗中“嫩绿” “淡白” “深红”等色彩词汇巧妙点明了时间正在向前移动，事物 也在运动变化B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C “芽儿” “花儿”“果儿”其实是作者的化身D这首诗共三段，

4、句式结构基本相同一四基达标1印度泰戈尔冰心谢婉莹繁星春水寄小读者2D3上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么 着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这 嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。4简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人二、能力提高1孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投 影 在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。2略三、开放探究1房子一一主人主人一一客人客人一一喝水喝水一一茶月亮一一太阳太阳一 一大地大地花园花园花。2(1)冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。(2) 老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。(3) 淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。3(1