英美诗选课程教学大纲

1、英美诗选课程一、课程说明课程编号：2-47课程名称（中/英文）：Anglo-American Poetry课程类别：全校性选修课（人文社科类）学时/学分：32/2先修课程：公共基础英语适用专业： 非英语专业教材、教学参考书：教材：自编 教学参考资料：1.2. ANTHOLOGY OF AFRICAN AMERICAN POETRY FOR YOUNG PEOPLE, READ BY ARNA BONTE NEW CD NEW American Negro Poetry: An Anthology by Arna Wendell Bontemps Paperback Book3. NEW Ame

2、rican Negro Poetry: An Anthology by Arna Wendell Bontemps Paperback Book 4. 二、课程设置的目的及意义本课程的设置，旨在培养学生对英语诗歌的兴趣，让他们有机会接触英美著名诗人的经典诗歌作品，熟悉英语诗歌的语言特点，深入诗歌作者的内心世界，了解他们的人生理想与人生追求及他们所生活的时代特色，训练他们挖掘出英语诗歌语言蕴含的各种内涵与意义，丰富学生的情感体验与想象力，从而获得诗歌语言的审美体验，。本课程的设置的意义，在于给学生提供欣赏英美著名诗人作品的机会，使学生能够跨越时空，与他们进行心灵的对话；通过对英美名家诗歌作品的欣

3、赏，学生能学会运用各种修辞手法和创作手法，表达自己的审美体验与人生理想，关注重大社会问题或民生问题，对人类长期面临的基本生存问题、对宇宙规律，进行认真的思考和不懈的探索，学会发现和欣赏生活中的美的点点滴滴，从而丰富自己的内心世界与精神生活。三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）选修该课程的学生应该有一定的英语语言基础，汉语和英语修辞法基础。（二）对待英美诗歌作品，要有耐心和细心。心不浮躁，能静下心来细细品味诗歌中蕴含的各种美和深刻的主题。（三）能在网上搜索与诗歌作者和诗歌作品密切相

4、关的文学批评文章。（四）独立分析特定诗人的诗歌语言、修辞特色，诗歌主题及诗歌写作技巧的能力。（五）课前、课后模仿和朗读某些诗歌作品，每周至少要熟读一首所学英语诗歌作品。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1周莎士比亚 第18首和第29首小诗；多恩告别辞：节哀44 莎士比亚第18、29首小诗 莎士比亚第29首小诗开篇的句子结构多媒体教学，启发式教学、课堂辩论实战演练第2周弥尔顿失乐园Book 1节选；就失明致赛拉克先生诗；格雷墓地哀歌；华兹华斯威斯敏斯特桥上所作，我像一片孤独的云在游荡44就失明致赛拉克

5、先生诗 弥尔顿失乐园Book 1节选的语言启发式教学法、分组课堂辩论演练第3周拜伦拉戴之歌，她走在美的光彩中，唐璜中希腊岛啊，希腊岛 44拜伦的拉戴之歌，她走在美的光彩中，希腊岛啊，希腊岛的典故甚多启发式讨论、分组辩论实战演练，分析实战过程第4周雪莱奥兹曼迪亚斯，论自由， 致英格兰人，西风颂44雪莱奥兹曼迪亚斯，论自由，西风颂的第二和第三章分组课堂辩论实战演练；多媒体教学，启发式教学第5周雪莱致云雀；济慈第一次读到查普曼的荷马诗歌译本；布朗宁我上一任公爵夫人 44布朗宁我上一任公爵夫人雪莱致云雀分组课堂辩论实战演练；多媒体教学，启发式教学第6周吉普林如果；惠特曼船长啊，我的船长；迪金森心比天空

6、更广阔，因为我不能停下来等候死神，草丛里狭长的家伙 44惠特曼船长啊，我的船长；迪金森因为我不能停下来等候死神，草丛里狭长的家伙多媒体教学，启发式教学；分组课堂辩论实战演练第7周弗罗斯特补墙，雪夜驻足林间；休斯当我长大时，河流。44弗罗斯特补墙休斯当我长大时多媒体教学，启发式教学；分组课堂辩论实战演练第8章罗伊爱；考试42考试注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求教学实践内容：（一）上网查询与诗歌作者和诗歌作品相关的信息和音频资料。（二）在网上搜索相关诗歌译文。（三）英美诗歌欣赏作文（四）尝试英语诗歌创作基本要求：（一） 每次上课前认真查找与诗人及诗歌作品相关的文献。（二） 认真查阅诗歌作品中的生词。（三） 对所要学习的诗歌内容预习，培养独立欣赏与分析英语诗歌作品内容的能力。六、考核方式及成绩评定英美诗选课程，着重全面欣赏和分析英美著名诗人的名作、培养学生对英语诗歌的鉴赏力，同时培养学生的英语写作能力和独立分析问题解决问题的能力。该课程的考核内容具体分为以下几个方面：考核内容考核方式成绩比例（%）备注与英美诗课程所选作品相关信息的收集课堂内对作者的创作主题及写作特色