中国传统文化教学大纲

1、中国传统文化一、课程说明课程编号： 2-42课程名称（中/英文）：中国传统文化/The Chinese Traditional Culture 课程类别：全校性选修课（人文社科类）学时/学分：32/2先修课程：无适用专业： 所有专业教材、教学参考书：中国传统文化曾长秋主编 XX大学出版社 2004年教学参考书：1、中国传统文化 顾建华、曾长秋主编 中南工业大学出版社 1998年2、中国传统文化概论 曾长秋、周道生编著 中南工业大学出版社 1999年3、中国传统文化 张岂之主编 高等教育出版社 2005年二、课程设置的目的意义中国传统文化源远流长，博大精深

2、，流派繁多，丰富多彩。通过本课程的讲授，有利于提高大学生的文化素质和人文修养，弘扬爱国主义精神，增强大学生的文化自觉和文化自信。三、课程的基本要求知识培养方面 ：通过对中国传统文化的学习，了解中国传统文化的悠久历史和辉煌成就，增强民族自尊心和自豪感。能力培养方面：通过对中国传统文化的辩证学习，解决好继承与创新的关系，做到古为今用，提高学生分析问题的能力，明辨是非的能力和改革创新的能力。素质培养方面：通过对中国传统文化的学习，提高大学生文化素质和个人修养。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章总论44

3、中国传统文化的主要特征和基本 精神中国传统文化的现代意义教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学、第2章儒家与理学642孔子、孟子、荀子的思想如何理解程朱理学的进步性和局限性教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学第3章墨家、法家的兴衰44法家的兴衰墨家思想为什么会灭绝教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学第4章道家和道教651道教的演化老子辩证法的现代意义教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学第5章佛教和禅宗431佛教的流变如何理解禅宗的信仰教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学第6章中国传统的道德修养2传统的道德范畴道德修养方法教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学第7章中国古代的科技和教育2中国古代的科

4、技成就中国古代的书院制度教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学第8章中国古代的典章制度4中国古代科举制度中国古代的礼制教师主讲、课堂问答与讨论、多媒体教学五、实践教学内容和基本要求内容：（4学时）1、参观岳麓书院2、参观麓山寺和云麓宫3、参观湖南省博物馆要求：1、通过参观岳麓书院，直观了解中国古代的书院制度，了解儒家文化的演变，加深对程朱理学的理解，深刻感受湖湘文化经世致用的办学传统，激发学生的爱国热情和雄心壮志。2、通过参观云麓宫和对道士的访谈，了解道教的神仙信仰和道教的修养方法。3、通过参观和麓山寺，直观了解佛教净土宗的宗教仪式。4、参观参观湖南省博物馆。总之，通过参观儒、道、释三教合一的岳麓山和湖南省博物馆，感受中国名胜名山的魅力，了解中华民族的灿烂文明和中国传统文化的辉煌成，激发学生爱国爱校的情感。六、考核方式及成绩评定考核的内容，重点考核学生对中国传统文化知识的掌握情况、应用所学知识分析问题和解决问题能力以及学术论文写作能力等。考核包括平时考核和期末考试。平时考核（即过程考核）方式包括：课堂讨论与辩论、课内互动，课外阅读、作业、考勤等。平时考核占总评成绩的50%，期末考占总评成绩的50%。考核方式考核内容成绩比例（%）备注课内互动和抢答基本知识、学习主动性10%平时考核专题讨论和辩论分析能力，交流素质5%平时考核作业创新和解决问题能