批判思维与论辩教学大纲

1、批判思维与论辩一、课程说明课程编号：430401X10课程名称（中/英文）：批判思维与论辩/Thinking and argumentation课程类别：学科教育课程学时/学分：48/3先修课程：无适用专业： 劳动与社会保障、行政管理、社会学教材、教学参考书：批判思维与论辩.冯周卓、左高山.北京大学出版社.2015。ISBN:9787301259689.Tracy Bowell, Gary Kemp. Critical Thinking: a concise guide.3rd. New York: Routledge, 2010.二、课程设置的目的意义思维与论辩是劳动与社会保障专业的学科教育

2、课程，主要介绍批判思维的基本知识，同时进行批判思维方法训练。批判思维是一种基于理性和逻辑的思维模式，它为专业学生对劳动与社会保障问题进行理性思考提供基本平台和方法。设置目的和意义在于培育学生在分析问题时反思自己的思维过程的思维习惯；培育学生的批判思维能力和从事劳动与社会保障工作的基本素质；提升学生分清劳动与社会保障管理中特定问题的是非、曲直、真伪、优劣的工作素质。三、课程的基本要求1.知识要求掌握批判思维的基本知识和方法。了解批判思维的涵义、标准及在思维中作用。掌握有效的论辩技巧。2.素质要求自觉地克服自我中心或者社会中心的偏见，具有善于对劳动关系、人力资源管理、社会保障制度进行深度思考的思维

3、素质。具有发现劳动关系管理、人力资源管理、社会保障管理中的谬误和探索其真理的素质。形成对劳动与社会保障研究的批判性思维素质。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章了解你的思维66批判性思维的标准与要求批判思维与一般思维、自然思维的异同课堂讲授观看视频第2章学会正确提问44问题决定思维的方向、提问前准备与类型提问的逻辑技巧和心理培育课堂讲授课堂讨论 第3章掌握有效推理844直言三段论的集中形式、命题推理要领、直言推理变种周延概念的理解、对当命题的识别课堂讲授案例分析课堂答辩第4章遵循逻辑规律422同一

4、律矛盾律充足理由律充足理由律课堂讲授案例分析分组讨论第5章善用归纳推理642归纳的有效性判别归纳的悖论如何判明归纳推理的强度统计归纳推理 课堂讲授观看视频第6章分析因果联系642穆勒五法溯因推理避免因果推理的技术课堂讲授课堂讨论课堂答辩第7章洞察预设前提624预设的类型预设的识别预设的合 理性如何追问题预设的合理性课堂讲授课堂讨论案例分析第8章辩护与反驳622辩护的基本方法反驳的基本框架如何识别论辩中的逻辑谬误课堂讲授案例分析课堂辩论观看视频第10章辩论技巧和辩论心理22辩论技巧的组合使用辩论训练的途径如何增强辩论中的心理承 受力课堂讲授注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求实践教学内容主要掌握有效推理、遵循逻辑规律、善用归纳推理、分析因果联系、洞察预设前提、辩护与反驳等。主要通过案例分析、课堂讨论、课堂答辩、观看视频等方式完成上述实践教学内容，以便提升学生创新思维和批判思维的能力，提高学生的清晰表达的技巧，赢得各种层级的辩论。六、考核方式及成绩评定考核过程包括平时考核和期末考试。平时成绩主要通过课堂提问、课堂辩论、课堂测评、课外阅读报告、撰写论文考核。期末成绩通过笔试考核。评分办法：平时成绩占总成绩50%，期末试卷测试占50%。考核内容考核方式成绩比例（%）备注课堂讨论和互动基本知识和学习