中班工作总结

1、幼儿园中班个人总结“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特 别是幼儿园教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得 了该怎样去教我的孩子。身为老师的我们肩负着责无旁贷的重任。 半 年下来自己在老师工作中有了点滴收获， 现做一简单的小结，成功的 做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位老师能出谋献策， 让我 们的孩子都能胜在起跑线上。一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步， 由于现代家庭的 特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会， 在幼儿园主要 表现为：一

2、顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后 身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只 有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一 日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。 如在指 导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、 正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来 说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做， 逼真孩子 一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练 习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要 么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走

3、。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了:“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿 歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要 贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能 力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身 心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿， 教师的表率作用对他们具有至关重要的意义， 可以说，教师在工作和 生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化

4、的影响。 人们常常会在家 里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿 观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师， 在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到， 平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在 孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年 龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体 特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并 促进幼儿的发展。如有的孩子

5、是从别的地方转学而来，各方面行为习 惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。有的小朋友具有较强的攻击性行 为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导 他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的 机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着幼儿园的发展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打 破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情 况，有机地将各个领域知识加以融合。 课改的核心是让课程适应并促 进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验， 但不能

6、涵盖每个 幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日 常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教 材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的 准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况， 而是充分发挥 幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前， 就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性， 他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。 在 课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个 人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活

7、动中加强了幼儿 的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得 到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通 过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿 的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、 生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努 力将一些知识以直接经验呈现给幼儿， 通过游戏、日常活动及相关事 物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自 己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重

8、视观察孩子、 学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。并且在本学期我承担着中班和大班的英语课程， 对于英语的学习 是很枯燥的，孩子要是不能利用到实际中来就会显得生疏，记不住， 所以我积累了孩子在实际生活中能够常运用到的单词句子进行教学， 将单词变成图片，让他们有更直观的理解，并运用各种游戏，儿歌， 歌曲加深对英语的来理解与记忆。四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力 和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导， 取得的效果一定不会很明 显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的 目的。我就通过家长园地将一定的教

9、育方法、经验介绍给家长，以便 让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时 间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况， 每月不定时的家 访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现， 更全面的掌握每个孩子的 特点。本学期通过家园联系册和幼儿园群与家长进行沟通，这样对于 工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。 他们能及时了解班 级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况； 有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少， 他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题？作为老师我有责任 给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向 其他老

10、师讨教，争取给家长最满意的回答。五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和崔老师一起管理班级工作。 两人是第一次搭班，在管理 工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。 我和崔老师一起总结 幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适 宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关 注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期 初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。 要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又 繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断

11、充电，提高 自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两 位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工 作。具体体现在以下几点：一、班级情况我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们班两位老 师进行了家访，在家访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好 和生活自理能力及各个方面都进行了调查， 使幼儿还没来园，我们就 对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼 儿园的生活奠定了良好的基础。幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑， 我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、

12、玩耍。在游戏：我是 小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。 同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作， 使家长们 能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很 快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了 午睡时间，我们都忙得不可开交，两位老师任劳任怨，付出更多的爱 心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。 平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作 为重，从不计较个人的得失。正是由于老师这种高度负责的责任心及 奉献精神，半年来，我班的孩子快乐

13、茁壮地成长着。二、教育教学工作1、 本学期，我和周老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲 的要求和小班幼儿的年龄特点， 制定了一系列切实可行的教育教学计 划。幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富 的生活和活动环境， 满足他们多方面的需要， 使他们在快乐的童年生 活中获得有易于身心发展的经验。 围绕这一纲要精神， 我们开展了一 系列活动， 上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点， 开展了自己的 事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中， 我们紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常 生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了

14、良好的行为习惯。 在和家长交流的过程中， 针对家长们的意见并结合 我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动， 大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣， 得到了家长们的好评和关注。 通过一系列的活动我班的幼儿在各方面 都有了明显的进步，家长们也都很满意。2、教室环境的布置 环境是为教育教学活动服务的。 根据教学活动的需要和本班的特 点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用 一些废旧物品。在布置中， 我们让孩子们参与到其中，让他们动手去 制作。三、卫生保健及常规教育1、 卫生保健老师尽心尽责地进行卫生保健工作， 严格按照园里的要求执行各 类

15、物品的消毒工作， 踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响 工作。让幼儿生活在一个整洁、 舒适的环境中。 因为我班幼儿刚入园， 所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。 我们两位老师每天都兢兢 业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿 有不舒服现象及时通知家长， 因小班幼儿还不能及时的表达需要， 日 常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。 特别在幼儿吃 饭方面，我们老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半 年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭， 养成了良好的进餐习惯。 在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“给汽车加油”的 活动，每天保证幼儿喝够三杯水。 让幼儿明白口渴时应及时补充水分。2、常规教育我们十分重视孩子常规的培养。 在幼儿入园后不久我们进行了一 日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝 水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些 力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们老师统一要求、统一管 理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。四、家