为教师的家庭教育支招

1、为教师的家庭教育支招在现实生活中，你是否发现过这种现象：不少教师在学校里 是优秀的、深得学生尊敬的老师，但面对自己的子女时，他们却 无计可施甚至焦头烂额。据统计，在教师对子女的教育中，大学 教师的子女教育比较成功， 其次是幼儿园老师。最不成功的是中 小学教师的子女教育。教师作为专业教育者，专门学习了教育学和心理学， 应该说最懂得教书育人，可为什么不能教育好自己的子女呢？一句话，教师的家庭教育优势与隐患都与教师的职业有十分密切的关系。 由此使得身为教师自身对教育自己的子女存在诸多盲区。所以， 一定要正确区分自己在学校和家庭教育中所扮演的角色。那么， 如何区分呢，您可以这样做。第一招 自身定位：不

2、做老师做朋友教师大多数是管理主义者，当下的中小学教育，与其说是教 育，不如说是管理；而教育不是管理，是互相影响和沟通，就如 孔子那样，与学生一块生活，在共同生活的过程中传道授业解惑； 如苏格拉底一样，跟学生一边散步一边聊天， 创设一种比较轻松 愉悦的氛围。教师在学校是学生的管理者，在学生面前庄重、严肃，在家 里仍习惯性地做权威、当老师，这种做法是不恰当的。孩子在学 校要面对很多老师，会产生一些紧张的情绪，回到家里需要缓解 这种紧张情绪，可是如果你回到家里仍然以教师的面孔出现，孩 子的紧张情绪就得不到排解，学校与家庭的双重压力就会使孩子 的大脑发育、心理发育受到影响。教师在学校要严格履行自己作

3、为教师的职责，回家后应该立即转变角色， 变成一个温柔贤惠的 好妈妈、开朗爱玩的好爸爸，要做孩子的朋友。第二招拒绝“斯文”：让孩子充满活力一般来说，教师的生活方式较稳定、且清静。这种生活方式 对孩子学习是最有益的，所以教师的孩子“问题生”占的比例很 少。但是，这种稳定、规律、清静的生活，对孩子来说也有害处， 可能会造成孩子应变能力的缺乏。 一旦生活不规律，孩子就难于 适应，害怕挑战性的活动和生活，生存能力差。做教师的家长要避免把孩子的生活搞得太文静、太规律、太清静，可以适当让孩子参与较为激烈的体育活动，比如篮球、足 球等，在强健体魄的同时，提高机体的运动平衡能力和反应速度； 也可以给他们安排一些

4、有挑战性的活动，在实践活动中，孩子必然会遇到各种各样的问题和实际的困难， 努力去解决问题和克服 困难的过程，就是增强他们的应变能力的过程。 以免将来真的遇 到什么问题的时候，我们的孩子吃大亏。第三招拓展视野：培养孩子独立人格教师人际交往的圈子小，普遍单纯且不善交际。这种生存环 境对于教师自身而言无大碍， 但对教师的子女而言，尤其是对城 市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人脉资源的困乏， 社会活动内容少，无形中限制了孩子的活动空间， 孩子的视野也 会相对窄小。教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向， 要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。带孩子外出走动，

5、增强孩子的阅历，鼓励孩子多跟不同层面 的人交往，敢于在陌生的环境中确立自己的主张。可以创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工， 专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹等等， 这些有益的活动，只要鼓励孩子坚持做一两样， 都会在很大程度 上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望， 提高 孩子感受实践之美的能力，有利于培养孩子的独立人格。第四招 切莫包办：引导孩子认识自我虽然教师的交际圈子较小， 但在教育圈还是有些人脉的， 所 以社会上“上学难”的问题对于教师来说并不是什么难题。但就孩子是否应该在自己教书的学校上学的问题，要视具体情况而定。教育专家建议

6、最好别把孩子放在自己教书的学校。孩子在自己教书的学校，势必得到同事的照顾，孩子各方面都会顺风顺水，不 利于孩子独立人格的形成。教师千万别自以为是，总给自己孩子包办、设计前程。教师 能帮孩子认识自我，然后实现自我，但是千万不要认为，按你的 计划做，孩子就能塑造成你心目中的样子，毕竟孩子不是机器。第五招立足现实：教好社会这本大书教师家庭的道德氛围普遍比较好， 孩子容易养成好品德，但 孩子的一些心理问题容易被教师误认为是品德问题。教师习惯以听话、乖巧做为衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行 不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师 担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样

7、最终成为 差或坏的学生，甚至有时会把差生的缺点投射到自己孩子的身上。教师其实不必太过担心自己的孩子会变坏，问题重点是教师应该注意孩子会不会因此而变得太窝囊、受欺负，一定要教孩子用什么方法保护好自己。要让孩子了解社会，要懂什么是坏事、 谁是坏人。千万别把孩子关在一个“无菌的隔音箱里”，否则当孩子走向社会，就会发现社会中有太多“勾心斗角”“骗局”， 满脑子都是仁义道德，那个时候他会非常苦恼， 弄不好会因此而 精神崩溃，甚至更为严重的后果。第六招 角色转换：把不愉快留在家门外很多人对教师工作其实并不理解，他们不懂得几节课的背后 还需要远远超出这几节课几倍的备课， 更需要超出几节课几倍的 批改作业，还

8、需要超出几节课几倍的时间研究学生， 教师手上的 工作可以停止，心上的工作是没有时间限制的。现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而学生 的思想又十分复杂加之人数众多， 不快乐的问题很容易被带回家， 这样做其实是不对的。在走进家门之前，要告诫自己：不要把不 愉快的事情带回家，我一回到家要立即变换角色， 要使家庭变得 温馨、和谐，这样暗示自己以后再推门进去。教师在学校就把工 作的事情装在脑子里，在家就把家里的事情装在脑子里， 这是一 种思想习惯或心理习惯，养成这样的习惯对营造良好的家庭氛围 是很有必要的。第七招合理期待：儿女非圣贤孰能完美教师在学校会经常和优秀的孩子打交道，有时就会有意无意

9、 的去赞美优秀的孩子。如果回到家，把优秀的孩子和自己“有问 题”的孩子对照，大多数孩子是不接受的。作为教师角色的家长，在面对这样的孩子要注意一些策略： 不能对照太多，否则会让自己的孩子产生自卑心理或反抗心理。 可以让那些优秀的孩子到家里去玩或跟自己的孩子交朋友，潜移默化的影响自己的孩子。相反，明显的好赖对照对孩子的成长是 非常不利的。正如教育家孔子所言：“见贤思齐焉，见不贤而内 自省也”，还有“择其善者而从之，其不善者而改之。”望子成龙，望女成凤是每一个父母的心愿，但是，我们对待 自己的子女应该承认他们目前的现实， 对他们的期望值不能太高， 不能给子女过多的学习压力， 也不能将自己的子女和班级

10、中的最 好的学生相比较，因为人的智能是多元的。所以，作为教师的我 们要用一种正常的心态去对待自己的子女，在孩子成绩下降后， 不能有过多的指责，而应该更多地帮助他找出原因，帮助他们掌握解题的方法，树立学习的信心。第八招平和态度：给孩子十二分的耐心教师往往都有一种职业通病， 那就是：面对学生有足够的耐 心，百问不烦，能一而再、再而三的为学生解决问题，因为这是 作为教师的职责所在；一旦回到家里，面对自己孩子问的问题， 却往往不能心平气和地和孩子说话。这是很普遍的现象，也在情 理之中。所以，回到家里，你就是妈妈、爸爸而不是教师解答学 生的问题。角色转换之后，你更应该有一种平和的态度，孩子有 问题要帮他

11、解决，留足够的时间去跟自己的孩子交流、沟通，以 朋友的身份来倾听或解决孩子的问题。第九招榜样作用：热爱知识注重再教育教师大多毕业于师范院校，已经学习掌握了较多的教育方面 的知识，也培养了许多优秀的学生， 有时想不到要更新自己的知 识，甚至于大批一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中。这类教师的落后观念和陈旧的教学策 略，也会相应地带到家里，造成孩子人格、个性成长上的缺憾。父母是孩子的榜样，这种榜样的力量甚至能左右孩子的终生。 倘若孩子意识到整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业， 那么，他的潜意识里 也不会由衷地尊重知识。相反，

12、当教师的父母如果不能凭借自己 这份职业魅力惠及孩子，孩子也就不会以父母是教师为荣。 因此, 教师只有不断更新自己的知识， 提高自身素质，才能既在教学中 获得好的成果，又能在家里创造一份和谐，更好地维系亲子关系。孩子无论在哪一个成长阶段，做教师的父母都能以一个真正的教 师的高度跟孩子沟通，相信，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。第十招从心开始：沟通交流产生美教师在学校教会了那么多孩子， 使那么多孩子优秀，回到家 里就很自然的觉得自己的孩子也得优秀；也应该优秀，甚至必须优秀。教师千万别把自己的孩子当做不用教就会的孩子或有先知 先觉的孩子，否则就很难有耐心帮助孩子解决问题，健康成长。另外，教师每天在学校要上课、要跟学生交流，说了太多的 话，回家后就什么话都不想说了。这确实是一个职业性的问题。 作为教师角色的家长应该意识到这个现象，然后主动跟孩子进行 平等的沟通、交流。这样，一方面可以密切亲子关系，另一方面 可以及时发现孩子的问题帮助孩子解决，每天发现一点解决一点，慢慢的你就会发现你的孩子开始变得优秀了。身为教师，面对繁重的教学工作之外， 必须把对自己的子女 教育问题当做重大的人生课题来对待。 应当客观理智地对待自身 的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。有一位 过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优 秀的程度都是十分有限的