乘法的初步认识

1、乘法的初步认识教学内容：乘法的初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便（二）认识乘号，会读、写乘法算式（三）会口述乘法算式所表示的意思（四）培养学生观察比较的能力教学重点和难点 重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和” ，用乘法计算比较简便 难点：乘法算式所表示的意思教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图学具：学具袋中上述实物图教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数） 第一组第二组7 83 364 355572 6 1444413 4 5222 222学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1这两组题都

2、是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二 组的每道题的加数都相同）2像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”第 1 题 3 3，相同加数是几，有几个 3 相加，这就是 2 个 3第 2题 555，相同加数是几，有几个 5相加，这就是 3个 5第 3题 4444，相同加数是几，有几个 4相加，由学生说出 4个 4第 4题 22222，相同加数是几，有几个 2相加，由学生说出 5个 2（二）学习新课1启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和， 除了用加法计算外， 还可以用一种简便方法， 这种简便方 法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题2出示例 1 摆一摆

3、，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆 2朵，再摆 2朵，最后又摆 2朵）摆了几个 2，（3个 2）教师板书： 3个2（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书） 用加法算： 22 2=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2 连加教师叙述： 像这样求几个相同加数的和， 除了用加法计算外， 还有一种比较简便的方法叫做 乘法（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、 减法一样， 也有一个运算符号叫乘号， 乘号的写法是左斜右斜“ X” .教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中

4、的X）.怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是 2，就写在乘号的前面，再数一数 是几个2连加，把相同加数的个数 3写在乘号的后面，2X 3表示3个2连加，3个2得6, 因此算式是2 X 3=6，读作2乘以3等于6.3由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出 3 个正方形，摆成一竖行，这是 1 个 3；第二竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3；第三 竖行再摆 3个正方形，这是几个 3，第四竖行再摆 3个正方形，这是几个 3？（4个 3） 教师启发提问：（1）求 4个 3 是多少用加法算式怎样表示？（ 3333=12）（2） 这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？ （3X 4=12）

5、（ 3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（ 1）每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几？（ 2）在小组内讨论， 怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式， 这个乘法算式表示什么意思， 怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3） 两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4 个圆片，摆 10 堆， 100 堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法 算式呢？只要 4X 10， 4X 100因此，求几个相同加

6、数的和，用乘法计算比较简便（三）巩固反馈1基本练习出示复习准备中的两组题， 哪组题能改写成乘法算式， 怎样改写？说出相同加数是几， 有几 个几连加33 3X 2； 555 5X 3； 44 44 4X 4；22222 2X 52 游戏（ 1）拍手游戏老师每次拍 4 下，拍 3 次（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏老师每次拍 5 下，拍 4 次（由学生说出加法算式和乘法算式）（3） 找朋友（把意思相同的题用线连起来）7 776666X 31X 5111 119 9 9 9 99X 57X 3（四 ）归纳总结 延伸发展1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2、最后，请小朋友猜一猜，这