冀教版五年级语文下册古诗阅读专项调研

1、冀教版五年级语文下册古诗阅读专项调研班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 类文阅读。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1“沙场秋点兵”中“秋”的表达作用是（   ）A. 给出了一个非常具体的时间。B. 渲染了秋天凉快的感觉。C. 一个“秋”字既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。2“了却

2、君王天下事”中“天下事”是什么事？ （   ）A. 统一国家的大业。   B. 天下正在发生的大事。   C. 国家的战事。3“可怜白发生！”抒发了作者怎样的情怀？ （   ）A. 哀叹年华老去的悲凉心情。B. 报国无门、壮志难酬的悲愤。C. 慨叹岁月无情、青春不在的失落。4这两首词的风格上有什么不同？  （   ）A. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的风格是婉约的，后者是豪放的。B. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的风格是

3、豪放的，后者是婉约的。C. 两首词都是豪放的风格，只是后者稍微婉约一点。5这两首词各表达了什么样的情感？  （   ）A. 第一首词抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情；第二首词表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。B. 第一首词第一首词表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；第二首词则表现了作者对江南水乡生活的喜爱和向往。C. 第一首词表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；第二首词抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。2. 课

4、外阅读。寻隐者不遇宋魏野寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来，白云满地无人扫。（注释）真：即仙人。 松花：松树的花。老：下落。 采芝：摘采芝草。1.诗人寻访的地点是   。2.诗人看到的景象是：   。（填诗句）3.诗人想象隐者干什么去了？从哪句诗可以看出来？_3. 根据课文内容填空。（1） 写出下列诗句的意思。海内存知己，天涯如比邻。_ （2） 请写出一首有关于送别情景的古诗。_ _ 4. 默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，并完成练习。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，

5、60;。孤帆远影碧空尽， 。1将古诗补写完整。2查查资料，说说下列词语在诗中的意思（1）之：_（2）故人：_（3）烟花：_（4）唯见：_3这首诗是_代伟大诗人_的名篇之一。这是一首_诗，地点在_，时间是_，老朋友的去向是_。4诗的最后一句的意思是：_。5这首诗表达了诗人_的情感。5. 古诗阅读。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1解释下列词语。之：_   故人：_尽：_ 唯：_2这首送别诗先后写出了送别的地点_，送别的时间_，故友人要去的目的地_。3诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的诗句是：_6

6、. 阅读古诗，完成习题。鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，_。_，时鸣春涧中。1把诗句补充完整。2王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了描写了_（填季节）时的_、_、_、_等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的_。7. 阅读古诗，回答问题。天净沙·秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（注释）天净沙：曲牌名。飞鸿：天空中的鸿雁。白草：枯萎而不凋谢的白草。红叶：枫叶。1这首曲子中“_”“_”两个关键词点出时间是傍晚。2这首曲子在景物的选择上动静结合，其中孤村、落日、残霞、老树、寒鸦都是静止不动的，唯有“_”在动，增添了情趣。3这首曲子运用表现色彩的字_、_、_、_

7、、_，使作者笔下的秋景美丽而有韵味。4本曲前后两组景物呈现出不同的特点，前一组景物的特点是（_），后一组景物的特点是（_）。a.明朗、清丽；b.热烈、向上；c.宁静、孤寂8. 阅读古诗，完成练习。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1“供”在诗中读_，意思是_。“供”在“供不应求”一词中读_，意思是_（供给，供应；指按期拿出钱款还贷；提供某种利用的条件）。2前两句提到的农活有；_、_；从“_”和“_”这对反义词中我们能感受到农民劳作的辛苦，从而体会到诗人对他们勤劳品质的_之情。3读后两句诗，想象画面，完成对话。孩童甲（挠挠头）：大人们这么忙，

8、可我们既不会耕田，也不会搓麻线，怎么办呢？孩童乙（_）：_孩童甲（_）：_孩童乙（_）：_4判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。本诗写了大人辛勤劳作，孩子也从小就承担起家庭重担的场面。（_）农村的孩子们从小看父母劳动，耳濡目染，也学着种瓜，体现了孩子们对劳动的热爱。 （_）古诗写孩子们学大人种瓜，主要是为了表现孩子们很调皮。 （_）9. 阅读与理解。清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1解释古诗文中加点的词。清平乐：_   相媚好：_2用斜线画出

9、下列诗句的停顿。醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪?3写出下列诗句的意思。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。_4判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“×”。清平乐：“乐” 读lè（_）清平乐·村居中一个“卧”字使用最妙，它把小儿子的天真活泼、顽皮和盘托出。（_）5这首词的作者是宋代的_，词中描绘出一家五口各具情态的形象，流露出作者那_ 的内心世界。10. 课内阅读。村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1这首诗的作者是宋代的诗人_，展示的是一幅_晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。2“漪”字在诗中的意思是_。3写景文字集中在_

10、句，写的是山村晚景。诗人把_、_、_三者有机地融合起来，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了_。4下面朗读停顿正确的是（   ）A.草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪B.草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪11. 古诗鸟鸣涧阅读。鸟鸣涧（唐）王维_，_。_，_。1补全古诗。2这首诗主要是写_，描写了_、春山、_、鸟等景物，表达了作者_。12. 读古诗词，完成练习。示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1理解词语。元：_   但：_   无：_2诗中的“乃翁”指的是_。3诗中作者的遗憾是：_，诗人的嘱咐是：_。4诗人表达了自己怎样的感情？_13. 课内阅读。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。意思是_。 表达了作者_之情。（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意