五、观察物体

1、课题第一课时观察物体教学时间教学目标知识目标1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过 程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同 的。能力目标2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展 学生的空间观念。情感目标3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观 念，发展形象思维。教学重点1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学具准备实物，不同角度观察到的图片。教 学 要 点如何解决教学重点通过例1的教学，展示了三名学生

2、分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙 玩具的情景图，给出从这三个方向观察到的形状，让学生判断这三种形状分别 是谁看到的。如何突破教学难点从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会局 部与整体的关系。无论选择哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观 察点不同，看到的形状也是不同的。需要识记和特别强调的问题从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。板书设计第一课时观察物体一、观察一个正方体和长方体二、看书例1情景图。三、小结：从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学步骤教师活动预设学生活动预设课时一、创设情境， 引入新课二、激发兴趣， 合作求知教师：小朋友你们喜欢听

3、故事吗？ 今天老师先给你们讲个盲人摸象 的故事。教师讲故事。讲元后冋：这些盲人 叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的 摸成柱子他们说的对吗？那大 象到底是什么样子呢？你能帮助他 们想个办法吗？教师揭示课题：观察物体设计意图:学生喜欢听故事，教师 用故事引入，弓1发学生的讨论，从 而使学生理解要全面地了解一个物 体各方面的特征就要从不同的角度 去观察，感受局部和整体的关系， 激发学习的兴趣。1、教师：小朋友刚才你们都说的非 常好，每个小组都发给你们一个奖 品，赶快打开看看吧。（生的奖品有 玩具小熊、闹钟、模型等） 仔细观察你们桌上的奖品，你看到 了奖品的哪一部分？跟你小组的同 学说说。4、各小组轮流说

4、一说，说完之后， 让学生把奖品变换位置，再依照上 述过程仔细观察一次，然后再在小 组中说一说。5、引导探究，深入理解学生交流。2、学生观察交流3、全班交流汇报。请各小组选一名代表说一 说你们组的同学看到的各是 奖品的哪一部分？教学步骤教师活动预设学生活动预设课时三、巩固练习四、课堂小结出示P67页上的恐龙图：这是小亮、 小红、小明三个小朋友看到的奖品 的部分。你能很快说出这些图分别 是谁看到的吗？并说说理由。设计意图:学生通过亲身感受、小 组合作交流，知道从不同的位置观 察物体，结果是不同的。在此基础 上判断三个图分别是谁看到的，1.观察书本。同学们，在我们身边有很多我们 熟悉的物体，比如说：

5、“书、书包、 铅笔盒”你观察过吗？现在请每组 的同学把自己的数学书放在一起， 看一看，数学书都是什么的？你看 到数学书的哪一面？你能看到几个 面？师：这节课我们做什么？通过这 节课的学习你有哪些收获？师生交流再次得出：要了解一个 物体，我们必须全面地进行观察。第一张图是恐龙的侧面，所以 是小明看到的。第二张图是恐龙的正面，所以 是小亮看到的。第三张图是恐龙的背面，所以 是小红看到的。学生从不同的角度仔细观 察，并把每次看到的样子记在 脑子里。三位同学分别从正 面、侧面、后面观察课本，并 说出各自看到的物体分别是 从哪一面看到的。教学反思祁连乡教育辅导站教案课题第二课时：对称图形教学时间教学目标

6、知识目标通过观察、直观演示，动手操作活动，让学生初步认识轴 对称图形的基本特征。能力目标让学生理解对称轴的含义，能在方格图是画出简单的轴对 称图形。情感目标通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力 和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点能辨认对称图形，并能在方格图上画出简单的轴对称图形。教学具准备教 学 要 点如何解决教学重点左右两边完全一样的图形叫做对称图形。如何突破教学难点要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地 方打开，这就形成了一个对称图形。需要识记和特别强调的问题认识轴对称图形的基本特征。板书设计第二课时:对称

7、图形：左右两边 对称对称轴c二©对称图形1完全一样的图形叫做对称图形。 轴二对称轴一击教学步骤'、欣赏图片,感知对称教师活动预设教师：上节课，老师和大家一起学 习了从不同的角度观察同一个物 体，形状可能是不同的。今天，老 师带大家一起去欣赏美丽的图案， 记得要仔细观察。学生活动预设学生欣赏对称图形课时、动手操作, 探索对称1引导观察图形对称轴找出图中哪些是对称图形，哪些不是对称图形?这些图形中你发现都有什么特 征？把你的发现说一说。教师可以将这几个图片的左右 对折，让学生很容易可以看出左右 两边的图形是完全一样的。说一说什么是对称图形 工，自由说，互相补充。2. 认识对称图形

8、。教师：刚才同学们观察得非常 仔细，同时还发现了这些各式各样 的图形都有一个共同的特征，就是 他们的左右两边都是完全一样的。师：像这样左右两边都是完全一 样的现象，在数学上叫做对称，这 些图形就叫做对称图形。 这就是我 们今天要学习的对称图形。3. 剪一剪剪一个对称图形要剪出一个对称图形，可以先把 纸张进行对折然后再剪，最后沿对教学步骤教师活动预设学生活动预设课时三、巩固练习四、全课小结折的地方打开，这就形成了一个对 称图形。4. 认识对称轴。引导学生观察刚才剪出的图形， 指出中间这条折痕我们把它叫做对 称图形的对称轴。5. 找一找生活中的对称图形。师：其实生活中有很多轴对称图形。 你来找一找

9、，并互相说一说。1. 在方格图上画出轴对称图形的另 一半。出示方格图，让学生试着完成。 完成后进行交流，你是怎样做到 的？2. 指导学生完成课本第 68页“做 一做”。引导学生分析题目：要先判断哪些 图形是对称的，然后再画出它的对 称轴。师生共同合作画对称轴。让学 生用铅笔画出自己剪出的对 称图形的对称轴。然后进行交流展示，并说说自 己是怎样画的。我们人就是对称的，衣服 是对称的裤子是对称的，桌子 疋对称的教学反思祁连乡教育辅导站教案课题第二课时：镜面对称教学时间教学目标知识目标学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，初步认识 镜面对称的现象。能力目标通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现

10、象的感知。情感目标激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激发学生主 动探索数学知识。教学重点让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边 图形有什么关系。教学难点止确认识镜面对称现象。教学具准备镜子。教 学 要 点如何解决教学重点对称的两边图形左右两边大小相同。如何突破教学难点照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像“前后、上下”不变，但是“左 右”相反，发生变化，这就是镜面对称现象。需要识记和特别强调的问题镜面对称前后、上下不变左右变板书设计第二课时：镜面对称前后、上下不变左右变照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像“前后、上下”不变，但是“左右”相反，发生变化，这就是镜面对称

11、现象。教学步骤教师活动预设学生活动预设课时一、创设情境， 引入新课二、探索新知， 感受镜面 对称现象师：上节课大家一起认识了对称图 形，那么在生活中你们还见过哪些 对称现象？让我们一起看看吧！ 看主题图：倒映在水中的湖光山色。1游戏活动一一照镜子。出示游戏的规则：两个学生为一组， 一人拿镜子，一人照镜子。照镜子 的学生做动作（身体向前或向后走 一步，身体蹲下然后起立），做完之 后两个同学进行交换，并把自己看 到的情形说一说。教师小结：镜子里的前后方向和 实际的前后方向是一致的，镜子里 的上下方向和实际的上下方向也是 一致的。板书：前后、上下不变出示游戏的规则：两个学生为一组， 一人拿镜子，一人照镜子。照镜子 的学生做动作（举起自己的左手然 后放下，抬起自己的右腿然后放下） 做完之后两个同学进行交换，并把 自己看到的情形说一说小结：镜子里的左右方向和实际 的左右方向是相反的，和刚才的不 一样。板书：左右变。2归纳特征照镜子时，镜子外的物体和镜子内 的成像“前后、上下”不变，但是 左右相反，发生变化，这就是学生说说从主题图中看到什么？学生听清要求后分组活动。组织学生进行交流。组织学生进行