写人作文-(精选范文)

1、写人作文教案教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的根本方法。2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去表达

2、人物的人性特点。 同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的根本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。 审题第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 立意 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。选材第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写布局第五：修改、交流欣赏。总结全文，点题照应点题今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。二、新课 第一课时 学习“肖像描写1使学生懂得通

3、过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣教学目的： 着等，在整体观察的根底上捕捉人物最突出的部位。3学会描写人物外貌的根本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学重点：了解和学习人物肖像描写的根本方法，引导学生在观察的根底上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。教学难点 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 教学过程一、 导入：1展示照片，设立情境，引导学生进入课题。2肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。3肖像描写的目的：以“

4、形传“神在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢？主要表现在哪些方面？ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。 二阅读片断、展开课题：1 朗读下面两个文段。1门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多照顾。简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请

5、多照顾。简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2思考问题：1找出文段人物外貌描写的句子。2这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？3 第2文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？4 你受到什么启发？写人的作文教案师：上一堂课我们讲到了写人要抓住人物的特点来写。抓住了人物的特点，我们又如何把人物写生动呢?这就是我们今天这一节课要讲的主要内容。在上课之前我请同学们先来做一回小老师，请大家议一议，评一评下面两段人物描写有什么不同，谁好谁劣，“好的好在哪里，“劣的那里缺乏。片断一：“李云是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些图案

6、动感十足的运动衫。片断二：“李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑淘气的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不管是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。生：第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点，而第二段还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。这些情态，进行具体、细致的描绘。这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。师：讲得非常好!抓住了人物的情态，进行具体、

7、细致的描绘就能把人物的性格特征写得活灵活现。这确实描写人物的一种好方法。板书：抓住人物情态描写生：第二段描写：“两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。采用了比喻的修辞方法来写，把它的眼睛写得具体很形象。师：采用比喻、夸张等修辞方法来描写人物外貌往往能把人物写得具体、生动，给人留下深刻的印象，这也是不愧描写人物的一种好方法。板书：运用比喻等修辞方法描写。生：作者虽然抓住了李云的眼睛、睫毛、腮帮、穿着特点来写，但只抓住了人物的静态来写，没写出的动态情况，只显示出人物的“形，没有传物的“神，显得比拟死板，人物“活不起来。而第二段不仅抓住了人物的容貌静态特点来写，还抓住了动态特点写。“大眼珠只

8、要一转，鬼点子就来了。这种“动“、“静结合的写法，不仅把李云机灵的性格特点活灵活现的展示出来了，而且还把他遇到困难是那种肯于动筋的内心情感生动地表现出来了。师：讲得非常精彩。采用动、静结合，描写人物外貌，不仅把人物的性格特点活灵活现的展示出来了，而且还把人物的内心情感生动地表现出来了。这又是一种值得我们学习的描写人物的一种好方法。板书：采用动、静结合描写 师：今天我们学了好几中描写人物外貌的好方法，现在请同学们运用今天所学到的这些方法来修改一下自己上次写的的作文。比一比，看谁修改得好。修改完后请大家上台，把自己原来的作文和修改后的作文念一遍，看谁修改得最好。生：原文：“我的表姐今年十八岁了，高

9、高的个儿，白皙的面皮。厚厚的嘴唇上涂了厚厚的一层口红，头发长长的，眼睛黑黑的。身穿一件红色的西服，脚上还穿这一算共色的高跟皮鞋。 改稿：“我的表姐今年十八岁了，高挑苗条的个儿显得非常修长。她身穿一件红色的西服，脚穿一双红色的高跟皮鞋，沿着一条线儿往前走路，远远看去仿佛一个标准似模特。白皙细嫩的面庞，白得像冬瓜，嫩得像白豆腐。厚厚仿写作文我的五样 我选的五样是：良知、动画片、粮食、朋友、钱。当必需失去一项时，我先划去了“动画片，毕竟它只是我的一种喜好，没有它，生活单调一些，但无关大局;第二次，我划去了“粮食，只需有钱，没粮食我能够买肉买蛋，去饭店吃，也饿不着;第三项我有点为难，“良知、“钱、“朋

10、友都重要，去掉“钱吧，我有点唯心主义，去掉“朋友吧，活着没意义，去掉“良知吧，那不成了大坏蛋?最后我一咬牙，去了“朋友，没有朋友，我能够看电视嘛。最后一次，我当然去掉“钱而保存“良知，由于我宁可做一个高尚的穷光蛋，也不做一个为富不仁的有钱人。 这个世界上的东西多如繁星，假设只选择五样，这对我来说太残忍了。 在我需求选择第一个时，眼前浮现出了很多漂亮的衣服、美味的食物?没错!我很盼望这 些东西，但我明白，这不是我真正想要的。由于外表的华美对我来说只是一个空壳，一切都太虚了。好久，我写下了“水。毫无疑问，水是我们人体必需的，不过，我选择它的缘由还是带点儿迷信颜色的。我是“土象的，土需求水，所以，水

11、稳稳地拿住了第一样的宝座。 依照这个思绪想下去，我又写下了阳光。其实，我主要是想让本人心中充溢阳光，以它的暖意来萌生本人心中的那颗种子，使之健壮生长。而我，也成为一个标准的阳光少女。说了这么多，也该想想学习方面的了。于是第三样，我写下了书本。“书中自有黄金屋，书中自在颜如玉。它是学问的意味。人活到老学到老，我希望能一辈子都具有书本，具有学问，并继续学习、探求?选了三样，觉得世界小了许多，我吁了一口吻，想想本人光努力付出，也应该有报答呀!于是，我写下了“胜利。这简短的两个字可是任何人都所希冀的呀!那种如鱼得水的觉得真不知有多酣畅。仅剩一样选择的余地了，我觉得世界更小了。如此小的一个世界又怎能装得

12、下那林林总总的东西呢?于是它们闹着，吵着，决不要放过那一丝希望。渐渐的，我想到了爱心。我曾屡次看到过爱心带给人的益处，也看过很多关于它的文章。但是，在我将要写下它时，又觉着点别扭。于是，我静下来认真考虑。在知觉中写下了一个简单的词快乐。此时的我，无比快乐。看着本人的成果，很有成就感嘛!但是，我立马又想到了一件恐惧的事依照程序，应只留一样! 我心里泛起阵阵痛苦，出于无法，我划去了稳拿第一样的水。我晓得那缺水时口干舌燥，嘴唇干裂流血的觉得。但我仍以“打倒迷信的思想抚慰本人舍弃“心如止水吧!噢，我盼望的明净的水源，竟会被我第一个残忍地丢弃!哼哼，真是怎样样来就怎样样去呀。我又以这个思绪划去了阳光。我想着，学问能够灌溉小苗，而胜利那么能使它更蓬勃繁茂。固然黑了点暗了点，但望天树就是在这种状况下长成的呀!只剩三样了，它们对我来说都是如此的重要。而我在思索不定中，似乎又看到了阳光和水那颓唐的神色，听到那幸运存在的三样的哭泣声，它们在哀求着我。我更难过了，是我把它们选入了我的五样中，而往常又得逐个丢弃，多舍不得呀!而我，那么是一个不担任任的人。于是，我在这复杂的心情下划去了胜利。放弃了梦想，觉得浑身如针扎，更有一把大的刀径直插向我的心窝，还能听到血滴声。不过，舍了就舍了吧!重要的只在过程。只需努力过，我具有学问。这是毫无疑问