例4除数是整数的小数除法

1、教学内容P72、73例4, “除数是整数的小数除法” 试一试，练一练，练习十三第 13题教学 时间11.1教学目标1、在具体情境中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算 方法，会用竖式进行计算。2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内 在联系，培养比较、分析和归纳等思维能力，以及类比、迁移的学 习能力，感受数学探索活动的乐趣。教学 重难点教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，教学难点：掌握“除到被除数末尾有余数，需要添0继续除”及“除 到被除数首位不够除需要商 T及其他特殊类型的计算 方法。教学准备光盘预习设计1、用竖式计算96- 3 12 - 557 - 6说说整数

2、除法是怎么算的？2、看懂书本P72例4,说说你的收获。学程预设导学策略一、交流预习作业，认定 目标。1. 小组交流预习作业 学生汇报预习作业2. 明确本节课学习目标。二、目标驱动，自主学习1、9.6 - 3你会列竖式计 算吗？试试看2、让学生试做12-5,5.6 - 7三、全班交流，提炼建模1、集体评议。重点突出竖式中商 的小数点为什么要和被 除数的小数点对齐）2、让学生试做12-5,5.6 - 7A、学生独立试做， 并检验自己计算的结果 对不对B、有选择地指名板 演可能学生列成（5）小结：四、分层练习，内化提升1、填空:小数除以整数和整 数除以整数一样，都要从 （）位除起，除到哪【板块一】1

3、.小组交流预习作业1 说说每题怎么想的1.出示情境图 从图中你可以获得哪些信息？可以求出什么 问题？预设：1、每千克苹果多少元？2、每千克香焦多少兀？3、母千克橘子多少兀？每千克苹果多少元，怎么列式？今天我们来学 习除数是整数的小数除法。【板块二】 昨天已经请大豕进行了预习 生试算，师巡视。选择典型情况让学生板演. 如果学生不会做，可以提示用已有的知识去 做,对较差的学生可以让他们自学书本上的方 法。【板块三】1、问：A、看了黑板上同学做的，你有什么想 说的？（注意评价的内容和方式）B你有什么疑冋？C让板演的同学说说自己的想法（引发 争议，重点突出商的小数点为什么要和被除数 的小数点对齐）D想

4、一想：你有什么办法知道本题的计 算结果是否正确？2、12-5 5.6 - 7哪个竖式是正确的，错的 究竟错在哪里？分析错误的原因 。问：做了这几道小数除法的计算你有什么体 会？你明白了什么？与整数除法比，计算时有 哪些异同点？ 总结除数是整数的小数除法的 计算方法。【板块四】让学生独立练习，指名说一说计算过程，对学 生计算中存在的错误及时纠正。通过改错题的练习，你想提醒大家计算时注意 些什么？一位，商就写在（）的 上面。如果个位上不够商 1要商1（），并点上（）继续往下除，除到被除数 的末位仍有余数要添（）后再除。2、计算卜面各题。0.2 - 53- 153、诊断性练习（P73页练 一练）4、

5、练习十三第1题（选 最后一组）五、当堂检测，评价反思1. 课堂作业：补充习题第1- 4题选做题目：妈妈买了 4千克桔子共 用去10元钱，平均每千 克桔子需几元？ 1元能买 到多少千克苹果？2. 家庭作业补充习题口算独立计算。再次比一比小数除以整数和整数除 以整数的异同点2.独立计算。教师巡视，辅导学困生同桌互批评价反思，同学间互相提出注意的地方 提醒学生仔细计算并养成演算的好习惯。【板块五】鼓励学生做做选做题目板书设计除数是整数的小数除法9.6 - 3=12- 5=5.6- 7=教学反思原先的设想以为学生会学的比较轻松，因为有以前整 数除法的基础，哪知道结果并非自己想象的那样，问题 集中于：整数除法都有点陌生了