谁的本领大教案

1、谁的本领大(第二课时)靖江市莲沁小学 郭家军教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解风和太阳两次比赛的起因、经过和结果。3、懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。教学过程：一、谈话激趣，复习导入1、今天这节课，我们继续学习第6课，齐读课题谁的本领大。通过上节课的学习我们知道本课的两位主人公分别是（风和太阳）板书。2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指名读这里的“碰到”可以换个什么词？学生换词。这里的“都说”怎么读？多名学生读，教师范读。3、那究竟是谁的本领大呢？小朋友来做公正的小裁判评判一下吧, 可是要成为一名合格的裁判需要接受两个挑战，你们

2、敢吗？4、挑战第一关：请大家来读读课文中的一些词语(课件出示词语)谁先来？（他在读的时候注意了词语之间的停顿，真如果声音再大些，那就更好了）还有谁想试试？（每个词语都读得很准确，很到位）还有敢于挑战的吗？（声音既响亮又清脆，不仅读出了惊讶的语气，还读出了得意的表情，太棒了。你做小老师，带领大家读一读好吗？）齐读。过渡：小朋友，通过刚才的考验，我觉得你们读准字词的本领真大呀！谁来完成这个考验挑战第二关:完成填空课文讲了（）和（）比本领的事。它们共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写的是它们第一次比本领，第（）自然段到第（）自然段写的是它们第二次比本领。一名学生口头填空，教师依次出示，齐读（点

3、评：你真会读书，对课文已经有课初步的了解，本领真大呀！三、合作交流，探索发现（一）学习第1-3自然段1、祝贺各位小裁判们闯关成功，现在就让我们看看它们的第一场比赛吧。请大家自由朗读课文第1-3小节，想想看他们第一次比的是什么？谁先发出的挑战？学生读后交流：（板书：脱下孩子的外衣）2、学习第一自然段师：这是谁发出的挑战？出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”（！）从这句话中你读出了什么？（太阳很自信）（评价：你可真会读书。），是的，太阳很自信，你能读出来吗？（2）指名读。你先提出挑战的，应该信心十足！再试一试。嗯，不错，自信多了。请你也读一读。（多自信的太阳）。看来太阳是很有把

4、握取得比赛的胜利了， 3、面对太阳的挑战，风是怎么回应的？（根据回答出示：那还不容易！）嗯，风也不甘示弱。谁来读读风说的话。红色出示“那还不容易”。指名读。能给它换种说法吗？（指名回答。那还不简单；简单多了；那很容易）想一想，风在说这句话的时候，会带着什么表情？（骄傲，自信，目中无人）你们能读出来吗？（你让我们看到了自信的风先生；这真是一个骄傲的风先生；瞧你神气的，好像稳操胜券似得）。一起读。4、骄傲的风认为这场比赛对它来说，真是小菜一碟，它毫不犹豫地使出了全身的力气，出示（说着，就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了） “谁知”的意思就是“没想到”，没想到什么？孩子为什么将外衣裹得更紧

5、了？5、风先生没能脱下那孩子的外衣，太阳可乐坏了，（出示：第三小节）你瞧，引太阳对风说，出示：“看我的吧。”（你读，读得很有气势，可老师觉得如果能加上动作，那就更完美了，想想看，太阳在说这话的时候，会有什么动作，指名接着读（一生拍着胸脯说。瞧瞧，多骄傲，多强大的气场，谁再读，一个比一个敢于挑战。加上你们的动作，一起来。齐读：“看我的吧”。6、师：说着，便发出强烈的光。出示图片：这就是太阳发出的强烈的光。 如果你是那个孩子，此时此刻，你想干什么？（脱衣服，为什么？太热了。）边说边出示：是呀，孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。红色显示“觉得”。你能用“觉得”说句话吗？7、读到这里，裁判们，谁赢了？

6、太阳赢了。太阳以绝对的优势大获全胜。他们比赛的过程真是很精彩呀，想再回到比赛现场去看一看吗？出示第一小节。下面我们就请小朋友上来演一演。一个读旁白，另外三个小朋友上台表演。（二）学习48小节过渡：第一回合，太阳赢了。可是比赛还没有最终结束哦。第二天，风和太阳又碰到了一起。当太阳再次遇见风，面对自己手下败将，出示：太阳得意地对风说：引读，“风先生，你还敢同我比本领吗？”我来采访一下太阳，你得意什么？能读出来吗？指名读，评价（多得意呀，第一回合就占了上风，首战告捷，能不得意吗？）谁再来读，你瞧瞧，把你得意成什么样了，尾巴快要翘上天了吧。齐读。2、正当太阳得意洋洋的时候，风看见河里来了一条船，于是，

7、在它的提议下，第二次比赛又开始了。小裁判们，这一次它们比什么，又是什么结果呢。赶紧自己去读读课文，找出相关的句子。3、这一次它们比什么？（让船走得更快些）根据学生的回答板书。4、入情入境，朗读体会。（1）师：当太阳听到这个建议，是什么反应？根据回答红色出示：“这有什么难的！”这句话是什么意思，你能给它换种说法吗？（这不难，这很简单）。你能读好它吗？（指名读句子）评价（对你来说，这太简单了！；对这次比赛，你胸有成竹，相当有把握；对你来说，这简直小菜一碟。）（2）师引读：于是，太阳又，想催船夫，看来太阳又使出了自己的看家本领“晒”，它的愿望实现了吗？没有，（如果你是这位船夫：船夫，太阳光这么强烈，

8、你觉得怎么样？很难受，没有力气摇船。）师：是呀，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！边说，边重点出示越、再有力气等词，齐读。（3）这时风“呼呼”地吹了起来，引读，并出示：船夫高兴地喊起来：“起风了！快挂帆吧！”谁来高兴的喊一喊。重点出示“高兴”。（评价：瞧把你高兴的；看见起风了，你们激动！）你能告诉我你为什么那么高兴吗？根据回答出示：风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。师：重点出示像箭一样，这是一个比喻句，把什么比作了什么？（把船行的速度比作像箭一样快。到底有多快呢，我们来看一看。出示动画。看一眨眼的功夫，真快呀！（4）看到这一切，太阳什么表情？（惊讶），它惊讶什么呢？根据

9、回答出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”太阳怎么也没有想到，这一回合，风先生这样厉害，你能把它的惊讶读出来吗？指名读。评价（原来你也有这么大的本领呀；原来你这么厉害，下次可不敢再小瞧你了；你的本领这么大，以后我再也不嘲笑你了）齐读。（5）我猜啊，太阳说这话的时候，心里一定在想：出示：（我原来以为，没想到，我以后）5、裁判们，这一回合，谁赢了？风先生。我们分角色读一读4-8小节，再来感受一下他们第二次比赛的过程。三、总结全文，体会道理。1、学完了课文，如果要你们给题目加个标点符号，你们觉得应该加什么？齐读。2、公正的小裁判们，读了课文，现在请你说一说你觉得风和太阳谁的本领大？多名学生说一说。是的呀，风有风的本领，太阳也有太阳的强项，它们各有各的本领。板书（各有各的本领）师总结：我们小朋友也和他们一样，各有各的优点，也各有各的缺点，（列举班里小朋友的优点），我们在生活中要善于发现别人的优点，取长补短，这样你才能