谈英语阅读能力的培养

1、谈英语阅读能力的培养 周家二中 卢红梅【摘要】 英语阅读能力在英语学习中占有重要地位，英语教师在教学中应采用多种方法、手段激发学生学习英语的兴趣，培养学生的各项能力，促进英语教学，提高英语成绩。在初中英语教学中培养学生的阅读能力至关重要。同时相关能力的考查在考试中也占有很大的比例。这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。英语教师应以新的理念、方法去培养学生的阅读能力。根据英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。 一、加大阅读量，强化英语语言的训练 英语是一门语言。我在英语周报上发现这样的事例，中国的一位留学生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士说了一

2、句：Are you pulling my legs? （你在开玩笑吗）。这位男性非常惊奇，并说，没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力也就提高了。在教学中，我引导学生把大量的英语语言材料融合在一起，抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，形成英

3、语的思维能力有着不可替代的作用， 近而使学生在学习中获得实际运用语言的本领。 二、巧设情境、激发兴趣，帮助学生理解课文内容对于英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，厌学现象非常普遍。“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对学生学习有着重要的作用，因此，我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。在教学，为了更好地完成每一课的教学任务，英语阅读教学更是如此。在课前，我便围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出阅读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣。这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的

4、英语阅读教学任务做好铺垫。在教学中经常更新教学方法，使用有利于吸引同学们的注意力的教学手段如：投影片，多媒体计算机等，既调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，又是同学们学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。三、巧用语言迁移，促进英语教学学习外语时,词汇的迁移是不可避免的,初学者总是力图去寻求一对一的对应词汇意义。一些技术术语或外来词大都是单义的,可以在不同语言中找到完全对应的词义。从字面意义上讲,所有的语言都分为理性意义上的词汇和联想意义上的词汇。英语中理性意义上的词汇大多能从汉语中找到对应的词来表达,它们的意义在任何上下文都完全相等,是一种一一对应关系,也就是说在任何情况下

5、,它们都没有语义变化。与此同时,各种语言都有用旧词派生新词的能力,只是具体手段不同而已。比如,汉语有很多表示意义的偏旁,如江、河、海与水有关。这与英语的单词由很多有意义的词根、词缀构成类似。因此,记忆单词时不妨将这些词根、词缀联系在一起,如re-（again 又、再）、un-（not 不）、anti-（be against 反对）、-ment和-tion是名词后缀,-less是含有否定意义的形容词后缀,形容词后加-ly通常会变为一个副词等,使用这个方法既容易又不易遗忘。因此,在教学中,结合这些相关的汉语知识,帮助学生理解记忆单词往往能起到事半功倍的效果。 四、良好的师生关系是学好英语阅读的前提

6、 课堂教学的过程，既是师生之间进行信息传播的过程，也是师生情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，良好的师生关系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前提。 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情

7、况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。 其次，通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的教学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动，教学中，我时常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学生进行表演，因为和蔼可亲的教师释放了学生的心理压力，所以同学们都积极参与，课堂气氛十分活跃，同学们在轻松愉快的环境中掌握了知识。 最后，每天的英语课我都以饱满的精神状态把微笑带进课堂，以我的良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态，来接受本节课的阅读教学任务。 五、加强学生自主学习能力的培养 自主学习能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，关键是如何克服多数同学仍然存在依赖的心理，因此，在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。其次，我在阅读教学中，为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法，自学能力的独立性是相对的，它并不