高三老师工作总结_2

1、高三老师工作总结高三老师工作总结1 在刚刚结束的×年高考中，我校取得了特别好的成果，理综考得不错，我们×届高三化学组老师为此做出了自己的贡献。在此感谢各级领导对我们的大力支持；感谢我们化学组全部成员的团结协作；感谢×届高三学子的辛勤努力。现将我们×届高三化学组的一些做法向大家汇报，盼望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行批判指正。这一年来我们的做法详细如下： 1、仔细贯彻班级组制定的备考方案 我们班级组方案×年×月×年×月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍

2、感压力，我们在班级部的统筹支配下提前做好了长期规划，合理支配寒假作业，布置同学自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的学问，并配置了肯定的限时训练。有效利用了寒假时间，所以我们于×月×号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，避开偏、难、怪题，以低、中档题为主。×年×月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对以前学问的提高和升华。我们坚决将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节省复习时间。×月进入冲刺训练，主要是各地名校的月考题、模拟题，这些试题的水平比较高，高考的方

3、向把握的比较准，正适合这时的需要。×月底重点引导同学回来教材，梳理常见学问点，×月适应高考，按高考时间做一些简洁题目，调整同学生物钟、调试良好应试心理。 2、合理利用理综训练 去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比较我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让同学早接触、早适应理综考试。在理综考试中我们提出两个基础目标： （1）在规定时间内完成全部试题。 （2）理综分数争取达到200分以上。 为保证基础目标的实现同时提出基本答题策略：一卷掌握在5055分钟左右，二卷95100分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两

4、个基础目标，但通过多次的磨炼增长了同学理综考试的技巧：做到统揽全局，合理支配答题时间。 3、仔细钻研考纲，集体备课，发挥集体的力气 化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每部分高考考点，从备课资料预备、课堂训练到力量提高、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、刘志伟等老师常常深化我们高三课堂指导，给我们提出了很多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室余建新老师的悉心指导，使得我们的复习方向始终没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。 4、讨论同学，在三类同学中抓增长 要想高考取得丰收，必需树立为同学服务的

5、思想，在学习上耐烦给同学解决问题，在生活上关怀同学，解决他们的后顾之忧，从而实现对老师的教学信其道、乐其学。另外我们必需营造良好的学习氛围，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类同学的增长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，鼓舞他们自己补充课外练习，充分挖掘他们的潜力；对边缘生个别关注，加强沟通与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，激励他们的斗志，多对他们的作业的进行面批面改，激发他们学习的主动性，培育他们学习的毅力；对后进生注意在生活上、精神上关怀他们，擅长抓住他们学习中的任何闪完点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。 5、指导同学规范答题 同学解题不规范是老师长

6、期谈论的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。详细表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完整，规律推理不严密，计算结果不精准，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐烦，也没有足够的时间去渐渐推敲那些拖沓繁杂，不规范的答案，极有可能挺直判它是错答。所以，答案要求用比较规范的科学术语（关键词）进行描述，最终形成的答案要尽量简洁明白。因此我们在备考过程中，狠抓同学的答题规范，规范化学用语，规范答题，规范草稿纸的用法。把不必要的失分降低到最低限度。 总结起来我们这一年高考复习的工作应当说是较胜利的，复习的方向是正确的，同学的成果是令人满足的。高考后看，仍有些不足

7、，如学困生成果较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。 6、几点高考复习体会： 1、高考中较难题只占约20%，因而平常引导同学重基础，扎扎实实打好基本功，养成规范书写的好习惯，仔细对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。 2、要培育同学养成仔细反思的习惯。不能成天只顾做题，而不去思索为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思索错误属于哪种类型，是审题不清，是学问盲点，还是水平有限。 3、进一步关

8、注基础学问，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。 4、适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，强化同学的计算力量和技巧。 5、科学训练。用法的训练内容要精致，避开无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。 6、在实际中进行试验复习。建议复习时要进入实际环境中进行化学试验的复习，并在实际复习过程中留意操作规范和回答规范。 7、教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的、在化学复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化，结构化，网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代

9、替教材。 高三老师工作总结2 带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成果。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 我今年担当高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深化分析任课班同学的现状之后，我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习方案并注意方案的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查内容和测试角度，明确高考进展的改变趋向，制订切实有效的

10、复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。 (一)立足课本，练习，巩固强化基础学问。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调同学把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，准时讲评;同时教会同学利用语境做好情景交际题;并让同学建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，敏捷解题，以不变应万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高同学应试力量。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是：

11、内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导同学分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我近几年各地的高考选择题部分给同学练习，让同学熟识并把握高考主要考查的重要句型。 听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对同学的集中训练和听力方法的指导，熟识听力主要考查的题型，并通过

12、对听力材料的分析，学会猜测听力内容，初步选出部分答案和排解干扰项。 完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试同学综合运用语言的力量，所以我从以下几个角度来引导同学：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和看法;从词汇的意义和用法的角度来分析;从规律推理、常识等角度来分析。 书面表达：让同学明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对同学的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的同学赐予合理的指导，对全体同学有明确的要求：1)句型繁简适度2)有闪完点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)直截了当，层次分明，承上启下4)细读提示

13、，写全要点5)书面洁净、整齐、规范。同时让同学背诵，做好语言积累。 阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸意图及思路，并要求同学在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，同学的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。 二、适时模拟，查漏补缺 我仔细分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套

14、高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让同学再练，我不厌其烦地为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的力量和语言领悟力量。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 三、心理疏导，树立自信工作总结 英语教学质量能否取得突破，最终取决于同学的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数同学来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成果，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三复习就应留意同学心里健康

15、方面的训练，从生活上、学习上关怀同学，多与同学谈天、沟通，教给同学自我调整放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量关心同学消退不良的心理因素，注意同学良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。 四、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好 针对同学的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成果证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，同学基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是XX区理科英语第一名。这成果跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，

16、但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 认真回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，同心同德，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我盼望这次的反思，能为今后胜利开展工作供应借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。 高三老师工作总结3 本学期我连续担当高三4、5两个理科一般班的英语科教学，同学的基础不太好，共同点在于词汇量少，两个班能及格的同学在6人左右。部分男生理科成果较好，而英语成果稳定在3050分之间。不少同学感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对同学的状况进行了仔细分析，在日常教学中仔细落实，因材施教和因人施教。 本学期我们共进行了两次泉

17、州市和一次省质量检查考试，对我的复习教学工作起到了很好的导向作用。我遵照20xx福建省高考考试说明和一般高中英语课程标准的要求并结合同学的实际水平进行高考总复习。注意基础，依据考试说明的词汇表，对单词常抓不懈。我省高考英语考试说明中的词汇由原有的1900多个增加至3200词左右，考试的难度也自然有所上升。词汇是我们同学最大的拦路虎，在最终的一学期里假如只是单纯背词汇表，事倍功半，因此我采纳结合句子、语篇的方法来识记单词，这样还有助于提高同学的阅读力量、依据上下文推断词义的力量，并在肯定程度上还有利于提高同学的书面表达力量。素材就是平常做的质检卷，里面有很多好的句子和文章。 做好听力训练是提高成

18、果的保障。听力材料我们选用听力宝典，语速、难度适中，高考播音者录制的，含金量高。一周固定训练3次，我们没方法做到每天进行听力训练。高考前20天左右，我们给同学集中听了0208年的全国英语高考听力，原汁原味，针对性强，地道、标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。 考前我重点复习了一些常考和去年没有考到的语法项目，例如：动词时态、非谓语动词，从句（定语、状语等）；主谓全都、虚拟语气和倒装句。这些考点在今年的试题中都考查到了，考后同学反映单选题都很眼熟。 在复习教学过程中注意对同学应试技巧的指导和训练。例如：单项填空，侧重对动词用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道题与动词有关;突出语境的作用

19、,利用语境间接考查语言学问的运用.应引导同学分析详细的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。完形填空，主要是测试同学综合运用语言的力量.应引导同学从以下角度来分析:从上下文的角度，从词汇的意义和用法;从规律推理,常识等的角度;从惯用法和固定搭配的角度;从文章的中心句,关键句,词语来分析的观点和看法。阅读理解的复习我注意对不同文体、不同题材的指导训练，有意识地训练同学对文章的主旨、写作意图等方面的把握，推理推断和归纳题，是同学丢分最多的地方。 这学期总的复习模式是讲练结合。我们采纳英语周报和一些地市的质检卷，由于同学的基础不是很好，而且同学的自主学习力量不高，因此

20、大部分练习我让他们在课堂上完成，即练即讲，少部分练习当成课后作业。从来不敢一次性发一整套试卷让同学课后去完成，曾经尝试过，一个班最多3人能牵强完成。我力求做到少而精，宁缺毋滥。 我支配每周四下午为写作课，2530分钟内完成，采纳互批或收上来集中批改并打分，部分作文采纳面批，一学期的坚持，同学的书面表达力量有了较大提高。表现在连接词的用法，例如：in my opinion, whats more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之处是无法用法高级表达方式。 总之，一学期来能与备课组共同努力共同探讨，仔细备课和上课，利用课余时间对同学进行培优辅差。在今后的训练教学工作中

21、，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。高考成果还未揭晓，但愿能有皆大高兴的结果。 高三老师工作总结4 本学期我担当高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈担语文高考考点细实、学问深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 一、教学方面： 仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制

22、定第一轮复习方案。 在正式绽开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细讨论20xx年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习方案。 按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成

23、学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题： 1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。 2早读一般实行朗读的方法，而且是高声。 3课前肯定提问，课后肯定有作业。 4每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不

24、见得只实行检测。 5平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精准且美丽的词句也可。 6不忽视美文对同学情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和同学一起沟通，观赏。 7复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。 8不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。 9多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重。 树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有

25、效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式： 大量讲解并描述； 大量训练； 对同学大量的不断地否定。 我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给同学制造自主学习的基本条件； 对同学自主学习进行指导、管理。 我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于： 同学心情的掌握与诱导

26、； 学习方法和解题方法的点拨； 关心同学构筑力量体系； 关心同学制定语文学习的短、中、长期目标； 对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师则是同学的导游员和服务员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大削减。然而，我们想调动同学的学

27、习主动性，努力体现以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，老师让同学回答问题，经常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这实际是借同学的.嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三老师工作总结5 一、仔细讨论新课程改革的相关文件及最新的高考信息 随着高考的接近，仔细钻研新课程改革精神和准时补充最新高考信息，尤其在最终珍贵的这段时间内，是特别重要

28、的。同时，还主动参与学校开展的各项政治理论学习，主动参与校本培训，仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念，不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。 二、主动听取公开课，吸取良好阅历 主动参加学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高了自己的英语教学水平。 三、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力量的提高。 课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。 四、扩大阅读，培育英语力量。 课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一

29、个是21世纪报，一个是china daily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作.来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 五、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。 本学期为近十几个同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达力量，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习主动性。 六、激励优生，鼓舞后生 进入高三后，部分同学处于亚紧急状态，因此，思想训练也成为平常训练中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有方案的思想训练和辅导工作，同时留意爱护和调动各个层次同学学习的主动性，同学到了复习阶段，

30、学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓舞会对同学产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。 总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学供应了许多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。 高三老师工作总结6 回顾高三一年来自己在教学和备考复习方面所走过的路，有“风雨”，也有“阳完”;有苦涩，也有甘甜;有苦痛，也有快乐;有失败，也有胜利;有挑战，也有收获。 一、成果与遗憾 在20xx年的高考中，我任教的两个理科一般班4班的数学平均分分别为118和117。1，分别排在班级12个理科班的第3名(排在10个理科一般班的第1名)，也是高三历次大考的最

31、好排名，这让我感到特别欣慰，觉得自己一年来的辛勤付出终于得到了回报!4班高考数学120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他们分别是：曾俊杰135、钟俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健华130;5班高考数学120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他们分别是：孙正安135、叶杰舜132、梁韫刚131。遗憾的是5班的吴兆麟、廖俊森等同学本有冲击130分以上的肯定实力，但由于在一些简单题上犯错，没能考出平常应有的水准，令人惋惜!另外，班的及格率则为100%。总体而言，我任教的两个班最终在高考中都圆满完成了备课组在一模、二模总结会上所制定的奋斗目标，守住了决不拖备课组和班级后腿的

32、基本底线，这一点令我感到特别兴奋! 二、反思与启示前车可鉴，后事之师。 只有擅长总结胜利的阅历，仔细吸取失败的教训，对自己的教学进行重新端详和反思，找到不足，并在以后的教学中不断改正，调整策略，才能有所进步，有所提高。本届高三是我继20xx届后又一次留任高三，一年来，作为备课组长，我多次身处数学的风口浪尖上，压力特别大。本届高三在高二上升三的期末联考中，与二中相差16班与其它几个比较好的一般班也有较大的差距，再加上这是我近14年来第一次同时任教2个一般班，再不是以前任教重点班那样了，重点班的许多教学方法、备课和作业的布置、课外的辅导都不再适合现在的2个一般班了，对我而言，这的确是一次全新的挑战

33、!为此，我在这一年的高三教学实践中，逐步去摸索、探究任教一般班的教学方法，并在实践中不断改进和完善，也许总结出了一套适合同学也适合自己的行之有效的教学方法：勤辅导，多鼓舞，少批判。20xx班的同学都有一个致命的问题，那就是完成作业、练习的自觉性较差，这可能与他们在以前形成的不良学习习惯有关。为此，我想尽一切方法全力督促同学完成作业和练习，并在作业的布置上尽量精练一些，做到有的放矢，提高作业训练的有效性和科学性。另外，我尝试由数学科代表收集同学的疑难问题，在作业、练习的检查批改中准时发觉问题，准时更正和讲评，提高讲评的针对性，都收到了肯定的实效。 高三的岁月最令人难忘，既有挑战，也有“风险”，最

34、终总是留下遗憾一串串，永久没有完善。经受了高三这段刻骨铭心的日子，我收获了许多;面对将来，我将无所不畏惧，定将英勇地面对一切挑战! 高三老师工作总结7 在刚刚结束的一学年中，我担当高三级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足。 一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。 一、改进自我、提高自我 为了能使教学工作卓有成效，为了让同学在最短的时间内把握有效的学问和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学帮助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学，并

35、仔细、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学状况，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上同学的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。 二、培育同学学习爱好与力量，提高成果 1、激发同学对语文科目的爱好 在汲取他人阅历及结合自己的理解和同学的实际状况的基础上，尽力转变以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并回答问题。在教学活动中尽量做

36、到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更宽阔的天地中去，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 2、培育同学的阅读理解力量 由于高中同学的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力量较差。针对这种状况，有选择的向他们推举一些书籍，并提出有效

37、阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。 3、提高同学写作力量 为了提高同学的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。 三、课堂要求与批改方面 高三的学习生活既枯燥又无味，所以在课堂上我始终都精神饱满，给同学一种主动进取的精神，让同学感觉到课堂很有爱好，留意力集中，教育同学手不要离开笔，笔不要离开习题，记好笔记，做好课后巩固。批改方面：每次有选择的批改，详批详改，改后有针对性的讲解，有效的提高成果。

38、 高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺当结束，但是不足之处也是自不待言的。在各学问板块的复习支配上，时间的安排不够合理、科学，基础学问的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧急而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将吸取教训，以期保质保量完成本职工作。 总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时刻.自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。 高三老师工作总结8 本学期，我担当高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班

39、四个班级的化学教学工作，其中四个班均为一般班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结： 一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。 高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本学问点、力量考查点衍生而来。高考学问体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、教学大纲和考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特殊是考纲已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。仔细讨论“两纲”就会把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率，特殊是在新教材用法后考试内

40、容有较大改变的状况下，两纲把握更显重要。依据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯穿，敏捷运用课本学问，并通过学问的实际应用上升到两纲要求必备的力量。切不行舍本逐末，重教辅轻教材。要充分熟悉到“大纲是依据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中，不行盲目探测不准确的高考信息，把精力铺张在猜题上，不行大大超过课本而随便拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特别解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“学问立意”向“力量立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。 二、重视基本试验，形成

41、技能创新。 试验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在试验题中，为此要高度重视对化学试验的复习。分析近几年来高考试验试题，发觉均具备以下特点：素材的选取呈回来课本的态势;重视同学试验和演示试验反应原理和试验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查同学试验的力量(观看力量、操作力量、分析理解力量、试验设计力量等)，出现了开放性试题;试验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特点，应努力做到：仔细复习课本试验，弄清试验原理、目的、要求、步骤和留意事项等试验基础学问并能做到举一反三;复习试验要做试验，不要“在黑板上做试验”，也不要讲试验。只有创

42、设试验情境，使同学置身于做试验的情境中才能做好试验题，否则同学可能就答不对或答不准;培育同学试验设计力量和试验创新力量以适应开放性试题。使同学在遇到新的试验情境时，要学会联想到已学过的试验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的试验题。在注意课本试验复习的同时，还要科学地设置试验训练题，使同学见多识广，在应考中从容应答。 三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益。 由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁心情，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛苦，同学听得很辛苦，很多同学听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。讲得天花乱坠不如

43、同学学得扎扎实实，课堂上讲解并描述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清学问体系，对没有命中的目标再射一箭，让学问之树在同学心中扎根，否则不仅增加同学负担，而且会影响复习进度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向究竟，前联后展。但讲要有尺度，太透会使同学坐享其成，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪同学思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖”。不提倡让同学不跳就摘到果子，要让同学跳一跳甚至跳两跳摘果子。 练习是高考复习中的一个非常重要的环节，要求同学做肯定量的题目，以提高解题速度和巩固基础学问，无疑是必要的，但假如

44、逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬牵强做过去，以后遇到同样的问题，仍旧有可能做不出来。题海战术不能提高同学力量，只能让同学消化不良。因此老师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，“遍尝百草苦甘”。从而仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视学问深度和学问体系，又要注意检查同学对学问把握的“全”、“细”程度;既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型改变。关心同学走出题海，通过演练，力争同学“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。 其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20

45、%，切不行讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。 四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。 所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维维过程进行全面的考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的相互联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发觉。反思是进行有效学习，猎取有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要主动引导同学学会反思，主动反思，培育同学的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来关心、督促同学养成良好的反思习惯。 1、“一门学问的基础就是概念的积累。”在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多

46、个，它们构建了中学化学的基础。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试题共11题(其中7个选择题、4个主观性试题)，这么多学问点在高考中不行能面面具到，对学问的考查只能是对同学所学学问的抽样，力量考查也只能是高中同学所能达到的力量水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必需的确留意这一环节的复习，讲究方法、注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。对众多的学问点，要认真比较，仔细琢磨。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素养量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等，通过对课本中很多相像、相关、相对

47、、相依概念、性质、试验等内容的反思，明确其共性，认清差异，达到真正把握实质之目的。 2、养成在解题后再思索的的习惯。每次解完题后要回顾解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘，以此培育同学良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。 高三老师工作总结9 短短一天的高三英语老师本体性学问培训落下帷幕，在这高效、改善的一

48、天里，我倾听了各校第一线老师的教学心得体会，也共享到了他们的珍贵阅历，受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的关心。在这基础上，我针对本学期一模考我班的实际状况，有了如下小结和反思： 一、阅读理解 从双向细目表分析来看，我班的同学存在阅读困难的问题，一部分缘由是他们对于语法学问一知半解，造成句子不能精准断句理解，也也有一部分缘由是由于词汇缺少。除此以外，同学由于长期这部分费时间，得分低，缺乏成就感，没有阅读的信念和耐烦，从而有敷衍连蒙带猜的消极看法，甚至还有同学对阅读有反感心情。为此我班的阅读教学要从以下几个方面着手公关： 1、长句理解 英语重结构，汉语重语义,因此，英语长句多

49、，汉语短句多；西方人注意事实描述，汉人认为事在认为，因此，英语被动语态多，汉语主动语态多。这两点差别是英汉的两大最主要的差别。对无法一目了然明白理解的句子，教他们通过方法分析句子成分结构，才能尽量精准有效地理解句子的意思。同时，英语句子表达理解有其原则：任何一个句子都是意思和语法的统一，即：既要意思通顺，又要语法正确。因此，可依据以上原则从谓语入手，找出主句从句的主谓宾,从整体上把握句子的结构。 2、生词处理 同学们在阅读时会不行避开地遇到些生词，平常他们频繁地查词汇手册，实在不是一个上策，那样即耽搁了阅读时间又中断了阅读思路，使大脑处于“停机”状态，阅读理解的质量当然就会很差。其实，阅读的目

50、的在于获得整个句子、整个段落、乃至整个篇章的思想，而不是各个孤立的词汇的意义。高考的阅读，考查的是考生对段落中心思想整体把握的力量，只要能获得阅读材料的主要信息，并随后能用自己的话加以陈述，一两个生词不会有什么大碍。巨大的词汇量是高质量的阅读的基础。反复背诵还是首要坚持的任务，但与此同时，训练同学在已有词汇量基础上，加强猜词本事有助于阅读速度和阅读力量的提高。如：依据定义、说明猜想词义、依据复述（同位语、定语等）、依据举例等。 3、作为老师，我要从认知心理学的角度,讨论同学的阅读心理.利用图式理论激活同学已存储的信息,主动调动原有信息去理解阅读，以期提升同学在阅读理解过程中的自信念，激发他们的

51、成就感。 二、完形填空 1、利用选材特点 完形填空这一测试方法是一种测试读者猜测和理解不完整的语言信息的力量的方法。高考的完型天空有文意新奇，贴近生活的特点。其选材一般比较新奇，并具有现代气息，趣味性强并兼有训练意义。学问内涵不超出中同学的认知水平。通常短文的长度在300360个词左右，平均挖空密度是每两空之间大约为10个单词左右。尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表达完整的文章。因此，关心考生理解文章整体内容，不要单独通过某一句子推断，就简单将正确的词填入文中。这也就是完形填空题与以单句形式考查词汇和语法的试题的根本区分。强调同学在完型填空时的

52、整体阅读意识，是做好该题型的基础。 2、突出语境，淡化语法 近年来，高考完形填空越来越侧重考查同学依据上下文所供应的信息进行语言规律推理推断的力量，完全凭语法学问作答的题几乎没有，个别小题既要考虑语法学问，又要考虑情景意义，每小题中四个选项的语法功能基本相同，只有通过文章内容情节，即语境，才能“选出一个最佳答案”，其他均为干扰项。所以培育训练同学不仅要捕获上下文乃至全文的信息，而且要根据事情进展的规律、前因后果等进行综合分析推断，推断正确的答案。 3、融入常识背景考查 有些题目的设置无论从词汇、语法、惯用法还是语境方面都可行，这种状况下，激发同学借助于常识或某些背景学问来解决问题。让同学.，不

53、仅要娴熟把握所学学问，具有肯定的边缘学科学问，还要了解英语文化和风俗习惯等，养成跨文化思维意识。 作为高三一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，在接下去短短的十四周下学期中，我会加倍努力，在以后的训练教学中勤于思索，擅长分析，为同学们的奋斗目标尽自己应尽的责任。 高三老师工作总结10 这是我首次接触高三的教学工作，担当高三1、2班的化学老师。尽管1、2班是平行班，但对刚刚执教不久的我来说是一个不小的挑战。期间幸得教研组长清芳老师的指导，使得我的教学工作得以顺当进行。 高三的目标很明确就是高考，因此本学期开头进行第一轮复习，完成了化学必修1、2以及化学反应原理等必考模块的复习工作。根据

54、班级的统一部署，组织了这学期来教学工作，现总结如下： 主要工作： 一、 分析学科特点，提振复课信念 化学虽属于理科，但又不同于数学和物理 ,学问显得比较杂乱，同时该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开头就把打基础，强化学科力量放在了第一位。 二、 扎实推动第一轮复习，提升同学力量 选用世纪金榜作为教辅进行复习，该书学问点排列清楚：包括自主梳理便于同学自己复习，要点聚焦进行重点突破，还有相应的达标训练，适合本学校同学的实际状况。本学期完成一至十专题的复习。在每个专题的复习中，先引导同学进行学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导同学将悬空的学问和技能再次细化，

55、此后让同学练习感悟，最终引导同学归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。为同学构建起扎实的完整学问体系。 三、 向课堂要效率，向考练要效果 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。复习中狠抓限时练习和综合考练。因此支配了每周日晚上在限定时间内进行理综选择题训练。这些做法，使教学得到了充分的落实。 四、 主动参与教学改革工作 本学期开展了电解池应用这节公开课，能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，设计一份学案，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 不足之处： （1）在分层次教学方面存在不足之处。 （2）有些同学一上高三就放弃自己

56、，因此差生面较广。 （3）由于高三课业增重，同学作业完成状况较为不好，许多都要在督促下才能完成。 今后努力方向 （1） 因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。分层次布置作业，题目进行筛选后，对不同水平的同学布置不同作业。当然高考是选拔性考试，所以也鼓舞同学能尽量去做。 （2） 对差生进行思想工作，盼望他们在看法上能有所转变。 （3） 练习卷准时批改准时反馈，提高实效性。 高三老师工作总结11 本学期体育教学工作已经结束了，在本学期我较好地完成了体育教学工作，现在我将本学期的工作状况总结如下： 一、训练教学工作： 这学期教的是高三班级(1)至(13)十三个班级,在课堂教学内容支配上注意了同学的体能和技术动作的教学，在教学过程中，教学进度和教学内容的支配根据由易到难，由简到繁的原则，使学习内容在同学头脑中留下较深刻的印象，有利于同学对技术动作的把握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满意了不同类型同学的要求，同学上课主动性高，能在老师的要求下主动熬炼，对同学本身增加体质起到了很大的作用。在平常的体育教