2022年关于实施普通高中新课程准备情况的发言

1、高品质文档2022年关于实施普通高中新课程准备情况的发言 去年秋季以来，我市各级党政、训练行政部门和一般高中学校仔细预备，乐观应对，做好了于今年秋季入学实施一般高中课程改革各项工作。依据会议支配，现将有关状况汇报如下： 一、转变训练观念，形成统一熟悉 去年10月省政府规范办学行为暨一般高中课程改革动员会议后，市训练局赓即向市政府常务会议作了专题汇报，不仅汇报了会议精神和上级要求，也汇报了我市一般高中训练现状和推动一般高中课程改革建议，马上以市政府名义召开了一般高中课程改革动员会议。之后，我们又通过中心组学习、会议发动、培训研讨、媒体宣扬等形式，转变党政领导、训练管理干部、学校领导和老师、学生和

2、家长的观念，形成有利于课改的舆论氛围。为了搞好宣扬，市训练局编印了规范办学行为暨推动一般高中课程改革资料汇编，一些县还创办了“课改信息”，传播先进理念，推广阅历探究，营造课改氛围，促进熟悉统一。 二、争取政府重视，改善实施条件 一般高中新课程对学校教学设施和师资配置提出了更高要求。我们通过调查，摸清了我市一般高中现状：班额大，全市省级以上示范性一般高中平均班额71.6人，平均班额超过80人就有两所学校；设施差，全部学校的教学设备设施与新课改实施的要求差距较大，而农村学校尤为突出，缺少计算机，缺少试验用品，缺少音像设备、资料，缺少图书，而且规模偏小，学生选修、走班上课很难开展。针对实际状况，市政

3、府成立了由分管副市长任组长的广安市一般高中课程改革领导小组，市训练局、财政局、人事局、编办联合出台了广安市一般高中课程改革实施方案，市财政局支配了一般高中课程改革专项工作经费，市编办据实确定了一般高中学校的编制总数，市人事局在一般高中招考老师等方面做了政策上的调整。训练系统内建立了管理项目组、教学项目组、评价项目组等工作小组，对涉及一般高中课改实施方案、课改资源建设、老师培训等重大问题进行集中研讨，颁布一般高中课程改革相关文件十余文件。各区市县、各一般高中因地制宜，支配专项资金，尽力改善一般高中办学条件，添置必需的设施设备和器材。武胜县将一般高中课程改革与义务训练课程巩固同步考虑，以网络技术作

4、为推动课程改革的抓手，更新了全县全部学校的网络设备，其做法在全国农村地区课程改革阅历沟通会议上做了发言，友情中学、邻水中学为每个专任老师配备了笔记本电脑，岳池中学加快了标准田径场建设。除乐观争取财政的支持外，各学校主动调整经费支出结构，挤出资金添置设备、图书等，装备远程培训视频教室，用于师资培训、课程开发、课程资源建设、课改实施、以及胜利阅历的宣扬和推广。 三、规范办学行为，供应制度保障 我市除了转发省政府办公厅和省训练厅的相关文件，提出实施的详细要求外，在今年高考结束和一般高中招生时，由市政府办公室出台了关于规范办学行为的紧急通知，对宣扬行为、招生行为和教学行为予以了重点规范。今年，全市未再

5、对一般高中学校以高考结果排名和嘉奖，没有消失学校“炒作”高考成果、状元和录用率等状况，真正实现了高考的平常化。市训练督导团组织了办学行为的明查暗访，对不规范的办学行为发出整改通知书20余份，处理有关责任人10人，为实施一般高中课程改革制造了良好条件。 去年秋季以来，市和区市县训练局进一步加强了对学校的监管，明确了责任，禁止学校占用节假日、寒暑假和课余时间组织学生补习功课，禁止学校及老师以各种方式和名目组织支配学生有偿补课或参与补习、培训等。加强高中招生管理，严格掌握高中招生规模，切实解决大班额、学生学习负担过重等社会热点问题。同时，各地进一步加大一般高中布局调整力度，不仅停止了中职学校办综合高

6、中的办学模式，而且压缩一般高中招生学校，扩大招生学校招生规模，以满意高中新课程改革的要求。 四、加强老师培训，供应师资保证 一是配足老师。实行从高等院校选、基层学校考调等方式，努力配齐配足一般高中学校老师，特殊是讨论性学习、综合实践、通用技术等学科老师。据不完全统计，今年全市招考的近1000名老师中，一般高中老师占到了1/3以上。二是强化培训。根据训练部提出的“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则和省训练厅四川省一般高中课程改革老师培训方案的要求，我们通过国家、省、市和校本四级培训，提升老师素养，为课改实施供应理念、实践预备。先后组织有关人员到山东、北京、江苏、上海、山西、海南、宁夏等地参观学习和培训。同时，市训练局举办了一般高中课程改革管理人员和骨干老师培训班，邀请了北京海淀区和省教科所的专家授课，市内样板校介绍预备状况。各区市县也组织了面对全体老师的通识培训、学科培训以及外出的尊点培训。细心支配，督促老师参与省上组织的远程网络视频培训与国培方案，市训练局领导分片负责，进行督促检查，并通过召开特殊会议、印发书面通报等形式通报状况，基本实现了对课改所涉及人员的“全掩盖”培训。 一般高中新课改将对学校教学与管理，对老师教学组织与评价，对学生的学习与成长方式等，都将带来巨大的变化，我们虽做了些探究和努力，但仍有不少