初中生命科学教案

1、初中生命科学教案神经系统的组成与功能脑 星火学校 彭华萍一、教学目标1知识与技能：知道大脑、间脑的组成和功能。说出脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢。说出小脑的组成和功能。2过程与方法： 通过观看多媒体课件或模型，知道大脑、间脑的组成和功能。通过学生活动，说出小脑的功能。3情感态度与价值观：感受到人类的大脑是动物中最发达的，产生了人所特有的意识。人类脑科学还有很多未解之谜，激发探究意识。初步形成关爱脑部健康、关注生命安全的意识。三、重点和难点重点：1大脑的组成和功能2小脑的功能 难点：大脑的组成和功能四、教学准备 模型 收集图片、制作PPT课件， 五、教学过程教学内容教师行为学生活动教学说明

2、引入出示人脑模型复习人脑的组成一大脑的组成和功能播放大脑的视频讲述：大脑皮层就是灰质，里面是白质大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，也是产生意识的部位。大脑的发达程度取决于大脑的重量，以及大脑皮层的复杂程度。观看视频：知道大脑的解剖结构，外层是大脑皮层，内层是白质比较大脑与脊髓灰质、白质分布的不同人的大脑是其中最发达的落实情感目标二 间脑的组成和功能指导同学看教材P.36的图和P.37的文字讲述：间脑由丘脑和下丘脑组成；下丘脑的功能下丘脑对维持内环境的稳定非常重要学生阅读教材知道下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的纽带简单复习内环境的知识此处只是提到名词，不用深入地讲。三、脑干的组成和功能指

3、导同学看教材P.36的图和P.37的文字讲述：脑干包括中脑、脑桥和延髓。调节心率、呼吸和血压的基本中枢在延髓学生阅读教材了解延髓是重要的生命中枢生命中枢延髓很重要，但其外面的颅骨保护相比大脑更薄弱些，这里可适当对学生进行安全教育。四、小脑的组成和功能指导同学看教材小脑：调节身体的随意运动，维持平衡试一试单腿独立，感受小脑的功能。单腿独立是测试人体维持平衡能力的常用手段，这个测试可能时间比较长。如果想进一步引起学生兴趣，可以再做一次闭上双眼的单腿独立测试。六、小结简单介绍人类脑科学的研究进展以及很多未解之谜。完成练习册P.1213的单选题1、2、5、9激发学生探究意识。说课：一、内容分析 神经系

4、统的组成与功能脑是八年级第一学期第二章第一节“神经调节”的第一单元的第二课时，脑在人的神经系统中占很大的比例，组成复杂，每一部分功能都很重要。二、设计理念给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己向前走。三、教学目标1知识与技能：知道大脑、间脑的组成和功能。说出脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢。说出小脑的组成和功能。2过程与方法： 通过观看多媒体课件或模型，知道大脑、间脑的组成和功能。通过学生活动，说出小脑的功能。3情感态度与价值观：感受到人类的大脑是动物中最发达的，产生了人所特有的意识。人类脑科学还有

5、很多未解之谜，激发探究意识。初步形成关爱脑部健康、关注生命安全的意识。四、重点和难点重点：1大脑的组成和功能2小脑的功能 难点：大脑的组成和功能五、教后感：1、形式灵活多样，使课堂变短本节课的形式看似教学活动总在松散的活动中打转，仔细琢磨，其实每一活动都紧扣中心内容，形成一种活而不散，散而不乱的局势。再者不管是情境创设，还是诱导提问，都激起了学生强烈的感情波澜，牢牢吸引学生的注意力，使学生产生了共鸣，变成了我学为我要学，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的非智力因素。一节课下来，学生反映这节课时间真短。2、以活动为主线，突出科学探究 本节课中注重创设学习情境，设计了多个探究活动，提高学生自己动脑、动手、主动去探究的环境和机会，从而激发他们的好奇心与求知欲，使之在探究过程中体现学习科学的乐趣，领悟科学的过程与方法，也就促进了学生科学学习的成效。3、师生换位，使课堂教学民主化 在以往的课堂教学中往往缺乏民主，气氛沉闷，导致学生感到有压力，学生的聪明才智、学习激情就受到抑制，学习就只能表现出被动性，从属和依赖性。从本节课的教学设计看，我在这方面有了较大的改革，整个教学过程，教师都在做导演，把舞台真正给了学生