预旺镇中心小学

1、预 旺 镇 中 心 小 学教 学 设 计（20182019学年度第二学期） 学 科： 英 语年 级： 综 合 组教 师： 李 银 银时 间：2 0 19 年 2 月 24日小学三年级英语下册课时安排周次日期教学内容（或课题）课时一、2019.2.20-2.24Unit 1 Welcome back to school6二、2019.2.273.2Unit 1 Welcome back to school6三、2019.3.53.9 Unit 2 My Family6四、2019.3.123.16. Unit 2 My Family6五、2019.3.193.23 Unit 3 How many

2、6六、2019.3.2263.30Unit 3 How many6七、2019.4.44.8 Recycle 13八、2019.4.114.15 Unit 4 Do you like pears6九、2019.4.184.22Unit 4 Do you like pears6十、2019.4.254.29Unit 4 Do you like pears10十一2019.5.45.6 Unit 5 Where is my ruler ?6十二2019.5.75.111Unit 5 Where is my ruler ?6十三2019.5.1145.25 Unit 6 At the zoo6十四2

3、019.5.286.8 Unit 6 At the zoo6十五2019.6.1106.15 Recycle 23十六十七6.18-6.29 综合复习 6十八7.2-7.5期末测试机动PEP小学三年级英语下册教学计划 一、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多

4、种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强

5、学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。7、多与学生交流，进行口语交际训练。二、教学目的：1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言

6、去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7 实现整体设计。三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种

7、不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。三年级英语下册教案课题Unit 1 Welcome back to school 第一课时教学目标1.Lets talk主要学习句型“We have a new friend today. Im from”2.Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点【教学重点】句型：We have a

8、new friend today. Im from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。教学准备1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带。教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see y

9、ou again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Le

10、ts talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：  Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上

11、台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让

12、学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。【板书设计】：Unit 1  Welcome back to school. Good moning./Hi

13、We have new friend today.Im from 教后记 本课时先对“Where are you from?”以及答句“Im from.”重点句型进行分层次操练，待学生对这个句型的掌握较为熟练后，再引入本课的Lets talk，这样分散了难点，使教学效果得到了优化。在操练环节中学生对“快速变身”这个游戏很感兴趣，因为所选的卡通形象都是他们所喜闻乐见的，通过角色扮演，既让学生巩固“Where are you from?”“Im from.”这组问答句，又让学生意识到英语学习是可以成为生活的一部分的。卡通形象最好选择欧美的，这样可以提升学生对阅读英文故事的兴趣。从而辅助英语的学习。

14、课题Unit 1 Welcome back to school 第二课时教学目标1Lets learn部分主要学习boy, girl,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Watch out!”。2. Lets sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重难点教学重点单词：boy, girl重点短语：Watch out!教学难点：girl的发音; Watch out! 的运用。教学准备教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Lets learn教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生

15、说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from（二）呈现新课 （Presentation）1让学生观看教学课件。使用Lets learn/A相配套的视频课件2教师提：How many people do you see? Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl

16、.4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.5让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教师出示动画A Lets learn，学习单词boy, girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice

17、） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 听音猜人先看Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to schoolA Lets l

18、earnboy girlThis is Hes a boy. This is Shes a girl.教后记 上课后最大的感受是难：学生发音不准确，随口朗读，带有语文普通话朗读的基调，不会读，教很多遍依然不读，学生态度不端正，学生部自信，总之，遇到了很多的问题。课题Unit 1 Welcome back to school 第三课时教学目标1Lets say学习字母Aa, Bb, Cc以及以这些字母开头的单词。2.Lets chant教学重难点【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke,

19、coffee，。【教学难点】印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学准备教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。3学生模仿Lets

20、 practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。   1）教师播放A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。   2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?   3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。   4）让学生用英文回答这两样东西的名称。   5）教师教读单词ant, apple   6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 

21、0; 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。   8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词boy, bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。 

22、60;  1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）    2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。    3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。    4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放Lets chantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（

23、Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的

24、句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.【板书设计】：                Unit 1     Welcome back to school上课前打好四线三格，在课堂上随讲随写字母Aa, Bb, Cc教后记今天三一班的孩子表现有了明显的变化，由于我的要求严格，孩子们学习英语的天都有了些许的转变，有进步，继续努力！课题Unit 1 Welcome back to scho

25、ol 第四课时教学目标1.Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。2.Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。教学准备1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表教学过程：（一）热身复习（

26、Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）     2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you

27、from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afte

28、rnoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: W

29、elcome!6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。 趣味操练 （Practice）1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ）(四) 扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to scho

30、olB Lets talkWhere are you from? Im from . This is my friend, 教后记 我发现我校孩子由于缺乏语言环境，学英语特别吃力，以后我自己要在课堂中多说英语，希望孩子们能初步进入到简单的英语对话中来，能明白老师上课的要求。课题Unit 1 Welcome back to school 第五课时教学目标要求学生能够听、说、认读teacher、student两个单词以及“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。教学重难点【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im

31、 sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。教学准备1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3.配套的挂图4、歌曲录音 5、各个职业的图片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等

32、句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im

33、 Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened? lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a gi

34、rl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练 （Practice）介绍我自己引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四) 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。 【板书设计】：Unit

35、 1 Welcome back to schoolB.Lets learnteacher studentCome in. Im sorry. Its OK教后记： 各种形式的联系，吸引学生兴趣的课堂教学形式，是有效英语课堂的抓手，提高我自身的英语能力和课堂应变能力，是我某前要解决的教育教学瓶颈。课题Unit 1 Welcome back to school 第六课时教学目标要求学生认读字母Dd，Ee以及以这些字母为首字母的单词。教学重难点【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、大小写字母

36、卡片（A-E）教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课 （Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“W

37、hats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示Lets do部分动画。学生边看边尝试

38、跟读，同时做动作。8、 小组围单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练 （Practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】          U

39、nit 1 Welcome back to school  Dd               Eedog duck      egg elephant    教    后    记英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，有计划，有重点，分层次，有组织的活动，是通过外显的活动内化为大脑思维的认知活动，是用所学语言进行富有情趣的活动。本节课设计了

40、四大“活动版块”，每个活动指向明确，又相辅相成。热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。 单元测试一、听音，写出你所听到的大写或小写字母。（5分） 二、听音，选出句子中所含有的单词。（5分）( )1. A. for B. from C. friend ( )2. A. nine B. fine C. nice( )3. A. go B. no C. oh ( )4. A. blue B. brown C. black( )5. A. China

41、 B. Canada C. America三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画 ，否则画 。（12分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、听音，按照你所听到的顺序给下面的图标号。（12分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。（8分）( )1. A. My name is Amy. B. Hello, Amy. C. I'm from China.( )2. A. I'm from America. B. This is Mike. C. This is a boy.( )3. A. Good

42、morning! B. Good afternoon! C. Goodbye!( )4. A. That's right. B. No, thanks. C. Sure, here you are.六、听音，给下列句子标上正确的序号。（8分）( ) I'm from Canada.( ) This is my friend, Tutu.( ) Nice to meet you.( ) Where are you from?Writing Part （50分）一、按字母表的顺序给下列字母标上正确的序号。（5分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把相应的大小写字母连起来。

43、（5分） 三、看图，将相对应的单词和图片连线。（12分） apple dog student Coke elephant girl 四、看图，选出合适的句子。（10分）( )1.A. I'm from China. B. I'm from Canada. C. I'm from America.( )2.A. Goodbye, Mike! B. Hello, I'm Mike. C. A A A, say “OK”!( )3.A. This is a ball. B. This is a balloon. C. Bounce the ball.( )4.A. T

44、his is a girl. B. This is a boy. C. This is a teacher.( )5.A. Act like a cat. B. Act like a duck. C. Act like a dog.1. 2. 3. 4. 5.五、 根据<A>栏中的问句，在<B>栏中选出正确答语。（8分） <A> <B>( )1.How old are you? A. Thank you.( )2.Happy birthday! B. One cake.( )3.How many cakes? C. I'm fine, t

45、hanks.( )4.How are you? D. I'm nine.六、根据所给的情景，选择正确答案。（10分）( )1. 别人跟你说“I'm sorry.”你应该回答： A. Come in. B. Oh, no. C. It's OK.( )2. 你想说“我是从中国来的。”应该这么说： A. I'm China. B. I'm from China. C. My name is China.( )3. 你想提醒对方当心，应该说： A. Look at me. B. Watch out. C. Thank you.( )4. 你想知道对方是哪里人，

46、你可以问： A. How are you? B. What's your name? C. Where are you from?( )5. 你想跟对方借东西来看一下，应该说： A. May I have a look? B. Have some chicken. C. Can I have some chicken?课题Unit 2 My family 第一课时教学目标能听懂、会说Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myCome on！Lets watch TV,要求模仿正确、语调自然。教学重难点【教学

47、重点】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。教学准备1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带。教学过程：一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?

48、引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s M

49、r Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书

50、听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Dr

51、aw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 板书设计： Unit 2  My familyWhos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myCome on！ Lets watch TV ， 课题Unit 2  My family 第二课时教学目标能听、说、认读本课主要单词father (dad) ，mother（mom）

52、， grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。教学重难点【教学重点】单词father (dad) mother grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读。教学准备1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带 ，止教学过程：一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两

53、人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出