影响大学生口语交际的因素

1、文献综述毕业论文题目（中文）影响大学生口语交际的因素（英文） Factors Affecting Students' OralAbility英语05英本0504115214教授撰写者 专 业 年 级 学 号 指导教师 职 称“影响大学生口语的因素”的文献综述、该选题在国内外的研究现状：笔者在中国知网期刊全文数据库，利用“关键词”作为检索项，输入“口语、因素、 大学生口语”，发现对所收集的与研究大学生口语的因素的文献可以做如下归纳：1. 国外研究现状 从笔者所掌握的国外关于第二语言习得理论的资料显示，外国学者对影响学生口 语的因素的进行了下列研究：在学生学习口语的内在动机方面的研究中，

2、Gardener 和 Lambert(1959) 总结出了 两类主要的原因以区别两大动机类型，即“动机中的工具趋向”( integrativeorientation in motivation)和“动机中的工具性趋向” ( instrumental orientationin motivation ).Gardner 的理论开始解释语言学习中的一些重要心理因素。美国外语教学理论专家克拉申( Stephen D.Krashen )(1982)的监控理论模式，对 影响学生口语交际教学方面因素给予重大启示。 Krashen 的输入假设理论提出，第二语 言的学习依赖于一种可理解性的输入。在口语教学中，

3、必须首先为学生提供足够的输入 材料，学生才能言之有物。克拉申(Krashe n)的语言输入假说(the in put hypothesis ) 强调当学习者能够理解略微超出其语言水平的语言输入时，自然语言习得就会产生。克 拉申认为这种输入可以使得学习者提高其语言能力并提供协助理解语言的语境线索。 他 提出了“语言习得”理论，该理论指接触大量能理解的语言材料中自然吸收，不知不觉 把语言系统内在化，并获得听、说、读、写的能力。他认为只有“语言习得”过程才能 使学习者获得比较流利的口语能力。另外， Krashen 认为，在语言输入和语言习得机制 之间存在着一个基于情感的过滤器。 这个过滤器控制着输入

4、的信息在多大程度上与学习 者发生联系。这个过滤器是基于情感性质的，当学习者学习动机高、自信心强并且较少 焦虑时，学习者往往能够接受较多的信息输入。 否则，学习者接收的输入信息就会减少。Bialystok(1982) 提出了致力于解释学习者如何掌握语言技能的策略模式。 该模式包 括输入，知识，输出三个层次。该模式认为不同的语言学习任务涉及到学习者不同的心 理过程和不同的学习策略，突出了学习者本人在学习第二语言的过程中的重要作用。这 为认识外语口语学习的心理过程提供了理想的框架。但学习着的心理过程是复杂的，同 样的任务也能导致不同的学习策略，需要进一步考虑学习者的年龄、动机、性格等个体 差异的作用

5、。2国内研究现状 随着经济社会发展和国际交流的加强，社会对大学生英语口语水平的要求提高。因 此，我国对关于影响大学生英语口语的因素研究也日趋重视，特别是近几年来，我国学 者从国外的第二语言学习的认知理论中得到启发， 从当前我国教学背景下对影响口语的 因素提出了一些见解。我国有的学者从多方面来阐述影响学生口语的因素，并提出相对应的策略。如张克 福（2004）从传统教学环境、教师的影响、口语测试问题和学生因素方面分析了我国大 学英语口语教学的现状，提出了英语口语教学应遵循的原则、英语口语教学的策略。高 玮（ 2007）在影响大学生口语能力的因素中 ,语法因素, 性格因素（教师的性格因素 ）, 动

6、机因素等是最为关键的几个方面 , 对这几个方面进行调查研究和分析有助于改进教学 , 提高大学生英语口语的能力。李争（ 2008）从目前非英语专业学生的口语现状入手 , 在 学生自身因素 . 教师因素、英语语言环境因素、笔试因素、教材因素方面阐述了制约非 英语专业学生口语能力提高的主要因素 , 并针对这些制约因素，提出了相应的对策。赵 光耀（2008）认为通过分析目前非英语专业大学生口语交流中存在的限制因素中的词汇 因素、文化背景因素、学习环境因素、现行的教学方法因素 , 提出了相关的解决方法。从掌握的资料显示，我国学者开始注重从学生个体因素来分析影响口语的因素。 刘莉丽，刘寅齐（ 2006）认

7、为在影响大学英语口语教学的诸多因素中 , 学生的非智力因 素起着十分重要的作用。他们通过对非英语专业本科生进行的调查分析 , 研究了如何在 口语教学中运用非智力因素调动学生的积极性 , 提出了激励学生学习口语的动机、帮助 学生控制消极的情感因素和发展积极的情感因素等对策, 提升学生的参与意识 , 从而取得良好的口语教学效果。邹艳（ 2006）对非英语专业大学生英语学习策略的使用与口语 水平的关系展开了调查研究，认为学习策略的使用与口语水平存在显著相关关系，并提 出了该研究对大学口语教学的启示。其认为认知策略和口语水平的相关性最强，而社交 策略与口语水平不存在显著相关关系。 在平时的口语教学或则

8、练习中应该加强对学生口 语策略意识的培养。王佳音（ 2006）认为动机是外语学习的一个关键因素，是内部动因 （drive） 与外部诱因 （incentive） 结合而成的心理状态， 是个体发动和维持其行为的主观 原因。她认为活跃开朗的外向型性格在口语方面有很大优势。除此之外，学习者对自己 的评价也是影响外语学习的性格特征之一。 自尊心的强弱与口语表达及学习效果有一定 联系。张建，缪华珍等（ 2008）利用问卷调查和定量分析的方法研究了自尊心、焦虑、 冒险心、移情、抑制和性格的内外向对英语学习者口头交际的影响, 指出情感因素对语言学习的效果起着举足轻重的作用 , 并在此基础上提出了一些促进教学的

9、建议。二、该选题在国内外的研究发展趋势：随着社会经济的发展，我国对外贸易的不断扩展和对国际事务参与的日趋频繁，社 会对大学生英语口语的要求越来越高，对影响口语的因素的研究也越来越重视。国外对 影响大学生口语的因素的研究在非智力方面和教学方面比较多。特别是克拉申(StephenD.Krashen )对第二语言学习的理论，对影响学生口语交际教学方面因素给予启示。比 如，其认为只有“语言习得”过程才能使学习者获得比较流利的口语能力。Krashen的输入假设理论提出，第二语言的学习依赖于一种可理解性的输入。在口语教学中，必须 首先为学生提供足够的输入材料，学生才能言之有物。他在“情感过滤”器假设理论，

10、 也反映了情感因素对大学生口语交际的影响。 而国内的一些学者也从学生心理方面的因 素，特别是情感因素，对影响大学生口语的因素进行了阐述。国内有些学者也从国外第 二语言学习的认知理论中得以启迪，提出了大学生口语的问题出现原因，并提出对应的 教学策略。相对来说，国内学者从比较具体的方面阐述影响大学生口语的因素和对策， 而国外从比较宏观的角度对影响口语的因素提出了理论。从笔者掌握的资料来看，以语 言学习者个体为研究对象是当今外语教学和研究的发展趋势。三、存在问题： 对于该课题的研究固然层出不穷，仍存在一些问题和不足，如重复研究过多，研究 深度挖掘不够，研究缺乏创新点等等。对影响大学生口语因素研究只是

11、在教学环境方面研究较多， 对学习者个体差异的因 素方面的研究相对较少。四、作者拟解决问题：针对上述所列的问题，作者拟从以下两点来解决这些问题：通过网上查询资料，上图书馆搜寻相关文献，通过调查问卷及分析等途径来获得与 问题有关的资料，透彻了解国内外研究现状与发展趋势，从新的角度来发现问题，分析 问题，运用各种研究方法，得出切合当前实际情况的结论，解决问题。1运用多种相关和相对的理论知识进行分析作者将从二语习得中与研究影响口语因素相关的理论，来进行分析并提出相应的启示，尝试阐述影响大学生口语一些教学因素和学生非智力因素。2针对大学阶段英语口语现状，结合大学生英语学习特点进行分析。作者将通过设计和分

12、析问卷调查，了解当前在中国英语教学环境下影响学生口语的 因素及通过查找资料及分析，提出相对应的策略。五、参考书目：1Keith Johnson. An Introduction to Foreign Language Learning and TeachingM. Foreign Language Teaching and Research Press, 2007 2Krashen, S.D.1981.Second Language Acquisition and Second Language Learnin.gOxford:Pergamon.3H.H. Stern. Fundamental

13、 Concepts of Language Teaching M. 上海外语教育出版社 2007 4冯奇 姚喜明. 外语教学与文化 , 上海大学出版社主编 , 上海大学出版社 2006 5郭艳英 ,高玮. 影响大学生口语能力因素的多维思考 J 吉林工程技术师范学院学报 （ 社会科学版 ） 2007 第 23 卷第 1 期6 李 争 . 非 英 语 专 业 学 生 口 语 能 力 状 况 及 制 约 因 素 分 析 J. 科 技 信 息SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMATION0824期7林立，崔琳琳等 . 第二语言习得研究 M 北京：首都师范大学出版社 2000.12 8刘莉丽 , 刘寅齐 . 论非智力因素与英语口语教学 J. 重庆科技学院学报 （ 社会科学 版）2006 年第 3 期9齐建晓. 影响大学英语口语教学的因素及建议 J. 牡丹江大学学报 .2007 年 10 月 10王佳音 . 影响外语学习的生理及认知因素综述 J. 辽宁经济职业技术学院学报 2006年第 1 期11张国杨，朱亚夫 . 外