部编版三年级下册语文第15课《小虾》公开课教案设计

1、15.小虾设计者： 三年级语文教研组课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1） 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2） 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3） 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。（4） 能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。（5） 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（6） 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.教材分析本文是小学语文三年级下册第四单元的第三篇课文。小虾是教材三年级语文下册

2、第四单元的一篇略读短文。文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。3.学情分析三年级的学生具有了积累字词的主动学习的能力，具有阅读故事和感悟文章道理的兴趣和愿望，但也存在个体差异。在这一基础上引导学生进一步观察事物，联系生活实际掌握科学地认识事物的方法，帮助学生感悟文章中蕴含的情感。体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。学习目标知识与技能：1.认识本课“缸、隙”等9个生字，读准多音字“稍”的读音，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。过程与方法：1.按照

3、“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。情感态度价值观：体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。（难点）第一课时1、 学习目标知识与技能： 1.认识本课“缸、隙”等9个生字，读准多音字“稍”的读音，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。过程与方法：1.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。情感态度价值观：体会小作者对小虾的喜爱之情

4、。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。二、评价任务1. 认识本课“缸、隙”等9个生字，读准多音字“稍”的读音，培养主动识字的习惯。（针对目标一）2. 默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。（针对目标二）3. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。（针对目标三）4. 体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。（针对目标四）三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一创设情境，激趣导入一、创设情景，导入新课。我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜欢的的小动物给大家介绍一下

5、呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）（课件出示2：小动物图片）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，（课件出示3：小虾图片）你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。【设计意图：利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】环节二初读全文，认识生字。二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么。读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示4：出示词语） 水缸 空隙 掀开 稍等 追逐 末端 较大 腹部 钳子 搏斗 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.认读

6、生字。（1）（课件出示5：生字课件）缸 隙 掀 稍 逐 末 钳 搏 较 腹 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准前鼻音“掀、稍、钳 ”，后鼻音“缸”。4. 识记生字（1）你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。熟字比较：未一末 膊一博 较一校 （2）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）认识本课“缸、隙”等9个生字，读准多音字“稍”的读音，培养主动识字的习惯。【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】（针对目标一）环节三细读感悟，经历探究三、读书品悟，体会虾趣。 1.找一找文中描写了小虾的哪些特点，

7、选择自己喜欢的段落读一读。2.小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔（板书：才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔）感悟作者的喜爱之情。3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。 自学感悟，体会坏脾气的小虾。并体会作者对小虾的喜爱之情。 根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾。（课件出示6）“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”（1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文中的作用，体会作者观

8、察事物的仔细。（板书：坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突） （2）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾。 4师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了些什么，小虾快乐吗？ 学习课文第4自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。5. 含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段。 在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现不久生的生命诞生了！默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。（针对目标二）（针对目标四）环节四课堂小结四、读说结合，训练表达。1说一说自己还喜欢哪些小动物。2（课件出示7）师出示一些小动物图片，请生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪。并用生动的句子写出其主要特点。3师总结。【设计意图：本