认识常见的岩石

1、认识常见的岩石?第一课时主备：古小 陈祥美 执教：中心校 许桂一、教材分析：?认识常见岩石?是?科学?五年级下册?认识岩石?单元的第一课。本课旨在通过运 用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形 成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结 果，由此到达?科学课程标准?中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护 岩石的目标。二、学情分析：在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过 放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的 根底。在本课的

2、学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将 以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡 化科学知识目标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具 体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循 开放性原那么，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查 询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更 有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本课前可以组

3、织学生课外采集当 地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本、放 大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的保 障，希望学生在活动中能得到多方位的开展。三、教学目标：科学知识：1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球外表；2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度等不同的特征；过程与方法：1、会用感官看、摸 、工具及实验操作认识常见的岩石，在观察、实验中发现岩石的 一些特征。2、在研究岩石的活动中， 学会记录和描述自己的观察结果， 和同伴交流自己的观察结果， 学会科学地研究物体的方法。情感、态度与价值观：1、欣赏自然界岩石的美丽，产

4、生热爱大自然的美好情感；2、认识到岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到岩石和人类的密切关系。四、教学重难点： 教学重点：通过对岩石的收集、观察、实验等研究活动，认识岩石不同的特征。 教学难点：在研究岩石的活动中，学会科学地研究物体的方法。五、教学准备： 教师准备：分组观察实验用的 5 块岩石标本 1 号：花岗岩、 2 号：砂岩、 3 号：页岩、 4 号：石灰岩、 5 号：大理岩 、盘子、放大镜、铁钉、一杯水、课件。学生准备：课前收集身边的岩石。六、教学过程： 一、说一说，导入课题1、课前老师让你们也去找了一些岩石，带来了吗？拿出来让我看看。2、问：你在哪里找到的？学生交流。3、除了大家所说到这

5、些地方有岩石，还有哪些地方有岩石呢？4、出示图片，欣赏大自然中美丽的岩石。师讲解：岩石在我们身边随处可见，因为它是组成地壳的外壳。它们有些裸露在空气中， 更多的那么被水、泥沙、土壤所覆盖。5、揭示课题：认识常见的岩石。 板书二、活动一：写一写：你对岩石的了解1、对于岩石，同学们有哪些了解呢？在记录纸上写下来。2、学生交流。3、相机讨论岩石的用途。课件展示：建筑、生活用品、装饰用品 小结：岩石在我们的生活中有很多的用途，岩石和我们的生活密切相关。三、活动二：挑一挑：哪些是岩石1、看来大家了解到还真不少，那下面老师就请大家来帮助解决一个难题。今天研究的岩石被老师不小心和其他的东西混合在一起了，能把

6、岩石挑出来吗？2、每组同学在六个物体中挑出岩石，交流。3、指名识别，说说理由。4、教师小结：岩石是天然形成的，不是人们加工的物品，也不是地质变化后的矿产。四、活动三：动一动：研究岩石的特征 一、初步观察岩石 1、出示：石灰岩、砂岩、页岩、大理岩、花岗岩介绍：在实验桌上，准备了5 块不同的岩石，并且编了号，给大家三分钟时间观察，看看这 5 块岩石有哪些不同的特点。2、学生观察岩石，老师巡视。3、组织汇报、评价。1谈话：时间到，将材料放回实验盘里，比一比哪个小组发现得最多。 2汇报关注并指导学生的发言 ：在刚刚的活动中，你用什么方法观察到了岩石的 哪些不同的特点？3学生答复：用眼睛看，可以发现岩石

7、的颜色不一样、有的有光泽，有的没有光泽。板书：看颜色、有无光泽 4学生答复：用手摸，可以觉察岩石外表有的光滑、 有的粗糙。 板书：摸 外表 是 否光滑5小结：短短的三分钟里，大家有这么多发现，真不错！二进一步观察岩石1、谈话：刚刚我们用看、 摸等方法，初步观察了岩石，还有其他方法来更进一步研究 岩石的不同之处吗？2、学生思考并汇报。 可以借助于工具或者实验是来观察。 3、谈话：我给大家准备了一些工具和实验材料，可以进一步观察岩石的特点。4、【出示放大镜】这个认识吗？怎么用？ 借助放大镜我们可以进一步观察什么？ 教师适时小结：借助放大镜我们可以进一步来观察岩石的结构和颗粒大小。岩石的结构 有粒状

8、、片状、层状，如果是粒状的，还可以观察颗粒的大小。板书：放大镜 结构 颗粒大小5、【出示铁钉】问：用铁钉可以观察岩石哪方面的特点呢？ 观察岩石的硬度。 怎么做呢？用铁钉在岩石上划。 那怎么比拟它们是软，还是硬呢？划过后，没有留下划痕的是硬，有刻痕，但划痕较 浅的是较硬，有划痕，且划痕较深的是软，不仅有划痕，还有小碎石掉下来的是较软。 板书：划划痕 软硬 硬 较硬 软 较软 使用铁钉时，应该注意什么？不要划了手，注意平安，用相同的力。 6、【出示一杯水】问：把铁钉放进水里还可以观察岩石哪方面的特点呢？ 观察岩石上是否冒气泡，可以判断岩石的紧密情况。板书：放入水里 紧密情况7、除了以上方法，我们还

9、可以把一种叫稀盐酸的化学药品滴在岩石上，看观察岩石遇酸 有无反响。有的岩石遇酸没有反响，有的岩石遇酸会发生反响，冒出气泡。但由于稀盐酸有 很强的腐蚀性，我们今天就没有安排。8、课件出示学生实验记录表介绍：这儿还有一张?实验记录表? 。建议大家在观察时 及时记录自己的发现。8、提示：这么多的内容需要观察，你们打算怎样安排呢？是一项一项的观察，还是一 块一块岩石进行观察呢？引导学生做出选择，说说理由。 提问：在实验中，还有什么要注意的问题？ 学生说一说。课件出示实验要求1、平安：铁钉不能划到手。 2、标准：比拟岩石的软硬，对铁钉的用力要尽可能一样，由一人来操作。 3、次序：把岩石放到水中看到现象就

10、及时取出岩石，把标签朝上放在盘中，以免损 坏标签。10、请各小组的材料员来领取工具和?观察记录表? ，动手观察研究、记录岩石的特点。11、老师巡视指导：A、放大镜的正确使用：一手持放大镜，把放大镜移到眼前，一手拿一块岩石，移动和放 大镜之间的距离，直到看到的图像大而清楚。B、在学生观察的时候，对学生不易观察到的结构及时指给学生。C、留意学生在观察活动中的表现。12、组织汇报：每个岩石各方面的特点，教师相机板书。13、教师小结：大家借助于工具和实验，发现了岩石的这么多特点。真是厉害。五、怎样识别它们 1、介绍：在大家观察的根底上，我概括了其中一块岩石的特点，你们来看看是是几号岩 石?课件出示花岗

11、岩的特征花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，有一定的光 泽，很坚硬，结构较紧密。2、学生比拟。与 1 号最相似3、提问：地质学家根据这块岩石的主要特点，为它命了名。你知道它叫什么名字吗？4、学生答复或教师解答。 花岗岩5、谈话：其他的四块岩石又分别叫什么名字呢？出示资料岩石的资料，仔细的比照 一下，找到岩石的名称，写在活动记录上。花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，有 一定的光泽，很坚硬，结构较紧密，遇酸几乎没反响，是优质建筑石料。砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多差不多的沙子黏合在一起，颗粒较小， 粗糙，没有光泽，

12、硬，结构较紧密，遇酸反响小。不变色，不易风化是优质的装饰材料。页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，层状结构，粗糙，没有光泽，较软，结构紧 密，遇酸反响小。石灰岩：有青灰色、灰色或微黄色等多种颜色，粒状结构，颗粒细，较光滑，有一定的 光泽，较硬，较紧密，遇盐酸会冒气泡。石灰岩易做各种规格的板材，已广泛应用于室内外 装饰及大型广场铺设。大理石：有纯白色、黑色等颜色，较光滑，有一定的光泽，紧密，较软，遇盐酸会冒气 泡。适合雕刻，也是豪华建筑理想的装饰材料。6、指名说说岩石的名称，教师板书。7、提问：从岩石的资料里，你还看出了什么？ 学生说一说，师小结：不同特点的岩石在生活中有不同的用处。六、小结说说今天的收获师小结：今天我们像科学家一样通过一系列的观察活动，认识了这五种岩石，从中我们 也学到了一些新的观察方法。其实，在生活中，科学家还经常用显微镜来