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文档简介
1、第四课时笔算两位数除以一位数（首位不能整除）1、经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确得笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重、难点： 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学过程一、 创设情景，激发兴趣1、谈话：同学们，你们都会分东西吗？今天老师带来了52根小棒，谁来帮忙按要求分一分呢？2、分一分，说一说（1）平均分成5份学生操作后，请其余学生用算式表示出分的过程（2）平均分成两份学生操作后，请学生说一说分的过程。教师结合口答板书：40÷2=20 12÷2=6 20+6=26谈话：你能用算式表示出
2、刚才的分的过程吗？如果请你用竖式来计算该题的话，你行吗？3、出示课题：今天我们就来研究象这样的两位数除以一位数，（板书）二、自主探索，解决新知1、 学生尝试解决（1）学生独立在自备本上进行解决，对有困难的学生给予必要的指点。（2）请不同的方法的学生板演（3） 结合板演进行讲解：谈话：实际上刚才我们分的过程就是我们竖式的计算过程2、教学52÷2的竖式（1）结合操作时的板书进行竖式计算方法的讲解 ：先分什么？在竖式上该怎么表示呢？生答师板书分完了吗？第二步我们是怎么分的呢？能在竖式上表示吗？请学生结合竖式说一说整个分的过程。（2）检验：这题算的对不对呢？你会检查吗？学生独立列式完成1、
3、小结说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 揭示课题并板书：首位不能整除2、 方法练习（1）想想做做第1题的前两题要求：指名2人板演，其余完成在书本上结合板演提问：当十位上有余数时，接下去该怎么算？（2）学生独立完成后两题。同桌校对。三、巩固练习1、做想想做做第3题（1）要求学生任选一组在自备本上进行计算并验算。其余各题可用口算的方法直接算出结果。（2）完成后要求思考：上下两题有什么联系，你有什么发现？2、做想想做做第4、5题（1）出示第4题让学生独立观察，理解题意。提问：不计算，你能说说那种分法的组数多些吗？学生独立计算，集体订正。（2）出示第5题提问：你能根据图，提出一些用除法计算的问题吗？同桌相互说一说，指名说，全班一起列式计算
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