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文档简介

1、二十以内的退位减法-十几减5、4、3、2教学目标使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2教学难点灵活运用十几减几的口算方法教具学具准备口算卡片、投影片等教学步骤（一）铺垫孕伏1口算（演示课件“十几减5、4、3、2”）：293847563948576649586776596877862（）里应填几（继续演示课件“十几减5、4、3、2”）？5（）114（）125（）144（）112（）113（）12（二）探究新知1教学

2、例1（1）出示例1（继续演示课件“十几减5、4、3、2”：115启发学生，分组讨论、交流汇报时，说一说是怎样想的鼓励学生运用多种思维，开发学生思维想加算减；数的组成；因为1165，所以1156；启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？使学生明确：115612571358145915510（2）出示例1（继续演示课件“十几减5、4、3、2”）：124启发学生分级讨论、交流联系本题，说一说你是怎样想的？启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？使学生明确：114712481349144102教学例2（继续演示课件“十几减5、4、3、2”）（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？（2）汇报时，使学生明确：11381129123912210133103引导学生对比启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确想加算减；想十几的组成；想：11561165114711741138118311291192（三）全课小结略随堂练习1“做一做”第1题（继续演示课件“十几减5、4、3、2”），投影出示，启发学生说明图意，独立填写2“做一做”第2题（继续演示课件“十几减5、4、3、2”），口算，竞赛3练习五第3题（继续演示课件“十几减5、4、3、2”），分级讨论交流，独立填写（此题渗透统计

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