课题-分数和整数相乘(一)_第1页
课题-分数和整数相乘(一)_第2页
课题-分数和整数相乘(一)_第3页
课题-分数和整数相乘(一)_第4页
课题-分数和整数相乘(一)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题:分数和整数相乘(一)课题:分数和整数相乘(一)教学内容教科书p34页的例1,完成第5页”练一练”的题目和练习一的第18题.教学目标1,使学生掌握分数和整数相乘的意义和计算法则,知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便.2,在知识的探索与小结中,进一步培养学生的类推,比较和概括等思维能力和学生的计算能力.3,在解题中,培养学生良好的作业习惯.教学重点在知识的探索中,让学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够正确的进行分数乘整数的计算.教学难点让学生能够正确,熟练的进行分数乘整数的计算.教学准备卡片等.教学环节过程目标教师活动学生活动反思复习铺垫通过分类与交流,让学生发现加数相

2、同的分数加法与加数相同的整数加法一样,可以用乘法来表示.使学生初步认识分数乘整数的意义.1,根据特征分一分:2/3+3/5= 2/9+2/9=1/4+1/4+1/4= 3/8+1/8=7+9= 3+3+3+3+3+3=等8题.2,计算各题.3,引导学生观察加数相同的加法,从3+3+3+3+3+3这题出发,引导学生思考加数相同的分数加法题也可以用乘法表示.1,学生观察题目,交流引出根据加数相同与否分为二类.2,独立算算后交流口答.3,思考交流,用乘法表示加数相同的分数加法.探究新知在列式交流中,让学生理解分数乘法的意义与整数乘法的意义相同.在方法的交流中,并能结合例子说说意义.提高学生的类推能力

3、与归纳能力.1,出示题目:(例题)a,读题,说说题意.b,让学生尝试列式解答.c,组织交流列式情况.d,引出分数乘法的意义.e,引导说说分数乘整数意义.2,分数乘整数式题的计算.a,让学生尝试计算.b,引导归纳小结分数乘整数的计算方法.c,引导学生为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘.a,理解题目意思.b,根据理解列出算式.c,交流说说列出的算式与表示的意思.d,说说分数乘法的意义.e,全班交流后举列说说意义.a,尝试计算后交流说说计算时的想法.b,交流说说计算方法.c,学习与理解.知识运用通过练习,让学生能够正解的运一,填一填,说一说:完成p5练一练的第1题,p7第1,2题.学生根据要求填写,交流结果,并说说表示的意义.教学环节过程目标教师活动学生活动反思知识运用用知识解答分数乘整数的式题,提高学生的知识运用能力.二,算一算:完成p5练一练的第3,2题.三,应用题:完成p7的第5,6题.独立完成题目,口答交流,举例说说计算过程.读题分析后列式解

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论