2022年新教育实验区工作汇报

1、高品质文档2022年新教育实验区工作汇报 各位领导、各位来宾，大家好！ 欢迎大家融入到新训练这个大家庭中来。同时感谢大家对我县新训练工作的认可、确定与支持。你们的认可就是我们前行的动力，你们的确定，更增加了我们践行新训练的信念与决心，你们的加盟与支持让我们又一次亲身体验到了新训练的影响力与感召力。 老师们，新训练在我县已走过了五年的历程，五年来，我们以六大行动为途径，以关心新训练共同体成员过一种幸福完整的训练生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探究与实践。 五年来，我们紧跟新训练讨论中心的步伐，将新训练"三大课程"纳入到我县的学校课程管理体系，编写了教材，推举了共读书目，

2、推广了一系列的做法，将训练回归到一个朴实的整体。 今日用了六个多小时的时间，我县新训练工作室的成员，就新训练儿童课程、有效教学框架从项目介绍到详细操作向大家做了详尽的汇报。 受我县新训练试验领导组的托付,我就我县在推动新训练试验方面的一些举措，坦诚地和大家做一沟通，概括地讲就是： 实施七项策略；实行六种措施；得到三点收获。 一、行政区域推动实施七项策略： 策略一、制定远景目标。 对绛县整体而言，我们提出区域“特别6+1”目标，即让一个加速进展的绛县、标准的绛县，教研的绛县、数码的绛县、书香的绛县、和谐的绛县和训练教学质量持续提升的绛县，呈现在世人面前； 对学校而言，我们提出校内建设“五化”目标

3、，即净化、文化、信息化、标准化、特色化； 对老师而言，我们提出老师五心建设目标，即要求老师守住爱心，责任心，上进心，事业心，平常心。 在详细操作层面上，我们每年都要提出新训练试验的重点工程，找准突破口，想一件，干一件，成一件，见效一件。比如：XX年，县训练局在训练教学上提出了有效行动十件事。其中，有效教学框架应用、农历课程推广、晨诵午读规范、每月一事跟进、老师专业阅读等都和新训练有关联。 策略二、组建推广团队。自新训练试验在我县开头实施以来，训练局成立了以局长为负责人的新训练试验领导组和以教研室主任为负责人的业务推广组。领导组负责定期召开会议，讨论部署新训练试验规划，解决实施中的重大问题。业务

4、推广组主要由教研员和骨干老师组成，指导引领老师进行“六大行动”试验，解决试验推动中业务方面的问题，做好试验评价工作。局长校长一条线，保障经费使用，设施装备，环境布置。分管副局长、教研员、业务副校长一条线，保障项目规划，理论培训，试验评估。 策略三、倾听窗外声音。 走出去：自XX年成都年会初识新训练后，每届年会都会派出一行20至30人的团队参会，局长亲自带队，人员由新训练试验领导组、业务推广组以及先进学校的校长和老师组成，全县先后派出了200余人参与年会，零距离地学习新训练试验的阶段成果； 我县新训练试验领导组还派出一名老师到新训练讨论中心进行了为期半年的访问学习,主攻儿童课程和有效教学框；期间

5、不断派骨干老师参与讨论中心组织的“儿童课程”培训研讨及开放周活动 除此之外，训练局年年组织校长外出参观学习；多次组织相关教研人员和优秀骨干老师参与各地组织的各种专业研讨和培训。 请进来： 外面的世界为绛县训练人打开了一扇又一扇精彩的窗口，从XX年到XX年，训练局先后邀请了陈玉琨、储昌楼、刘良华、刘京海、郑金洲、陶继新、肖川、李炳亭等37位全国知名训练专家、学者和名师莅临我县讲学授课；两次邀请干国祥、马玲、魏智渊等新训练专家团队到绛县，进行新训练田野培训和专题讲座。这些富有才智的窗外声音使绛县老师接触到了最前沿的训练信息。 策略四、 全县老师共读训练名著的活动 XX年开头，我们在全县提出了“一人

6、一报”的举措，要求老师自己必需订阅一份和专业相关的报刊杂志，引导老师养成读书习惯，增加老师的训练理论积淀。 为进一步促进老师的专业进展，提倡老师形成读书风气，提升老师生命质量。XX、XX、XX年我县新训练试验领导组为广阔老师选购训练名著给老师的建议孩子们，你们好！高效课堂22条第56号教室的奇迹全部免费发放到每个老师手中，开展全县老师共读一本书活动。老师通过“读书沙龙、读书演讲会”等多种方式相互切磋，彼此沟通读书的感悟，共享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在提升老师生命的同时，又改进了训练行为，真正实现了教学相长。 策略五、设置行动底线。校情不同，师情不同，学情不同，行动制定不同的标准、实

7、行不同的策略。业务推广组因校制宜，因人而异，在不同阶段提出行动实施底线。比如：营造书香校内，我们最初提出“有时间读、有地方读、有图书读、有方法读、有精力读”的最低标准，要求做到“校校有图书室、班班有图书柜、老师人人有图书架”。这些底线设置并不是一成不变，而是依据行动的进展，重新设定新的底线,XX年的底线为：各学校要把晨诵、午读纳入课程，保证各班级每天有15分钟的晨诵时间与30分钟的午读时间；各班级每周都要根据营造书香校内指导手册要求，诵读一首古典诗词和一首现代诗歌，晨诵内容学生有记录；每学期根据县教研室儿童阶梯阅读共读书推举内容，至少选择其中两本书进行师生共读；各中心校每学年至少进行一次儿童课

8、程专项研讨，举办一次“校内读书节”活动。 针对每个试验项目，我们还制定有相应的评价细则，并把项目实施状况计入学校年度考核，确保让每项试验都真正落到实处。 策略六、调整评价方法。评价具有很强的导向作用。XX年，我们就开头着手修订原来的以教学成果排座论次的评价方案。在对学校的评价中，增加了书香校内建设、远程训练应用、校本教研制度建设的权值，并在年度训练工作会议上设置了单项嘉奖，实行末尾淘汰制。评价方案的修订，使各校不再一味片面追求考试成果，而把主要精力放在了新训练试验的六大行动上。 策略七、实施嘉奖推动。 在对老师的评价中，我们更加关注老师的专业成长并乐观为他们的成长营造良好的环境。我们提出让“想

9、干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指导原则，在职称评定、干部任用上赐予倾斜。XX年全县训练系统大范围的人事调整，新训练试验项目组核心成员全部提拔使用，比如我们项目组的赵晶、樊丽艳、王丽娟老师，分别从一名一般的学校老师成长为乡镇教研员、学校校长、县局教研员，让他们在更重要的位置发挥更大的作用。 XX年，绛县新训练试验办公室受“绛县人大训练促进会”的托付，担当了在全县范围内公开评比优秀老师的重担。我们打破了过去“单纯以教学成果论优秀”的传统惯例，设立了爱岗敬业模范、学生宠爱的老师、优秀班主任、教科研工作先进个人、优秀校长、专业进展优秀老师等六个大类，旨在引导全县老师以全新的角度重

10、新端详老师这个特别的职业要有高尚的师德，要有专业的学问和技能，要注意个人精神的成长。获奖的60名老师中，直接参加或间接参加新训练试验的占到了48名，在老师中间引起了轰动。 二、试验管理实行六种措施 措施一、成立新训练试验研发共同体。XX年，为了充分发挥我县老师资源的分散、辐射、指导作用，县教研室开头筹建“共同体”，探究集学习和讨论于一体的老师成长模式。共同体的主要职责有三：一是担当县教研室支配的各项讨论任务，参加县教研室组织的试验项目调研视导，准时总结阅历。二是制定学科老师成长进展方案，建立并开通博客，引领其他老师加强学习，静心讨论，真正成为新训练试验的引领者和促进者。三是收集和处理最新试验动

11、态信息，准时通过网络传递给每一位老师，使共同体真正成为试验工作的讨论中心、辐射中心和示范中心。 我县主要有三个共同体（8个工作室）：“儿童课程研发共同体”，含晨诵、午读、读写绘、农历课程四个工作室。“有效课堂研发共同体”，含学校语文、数学、英语三个工作室。每月一事研发共同体，1个工作室。目前三个共同体，8个工作室通过网络上传实施意见、操作方法、教学预案、教学课件等300余万字，有力的指导了训练教学。 措施二、编写试验系列指导手册。为把新训练试验的项目引领好，我县教研室带领各小共同体，先后编写了构筑抱负课堂新训练有效课堂讨论、有效教学框架百问百答、有效教学课堂模式汇编、营造书香校内晨诵午读暮省指

12、导手册、营造书香校内优秀晨诵篇目推举、在农历的天空下晨诵课程指导手册、农历课程资料荟萃、农历课程预案、新训练儿童阶梯阅读共读书推举、新训练儿童阶梯阅读绘本推举等二十二本新训练试验系列指导手册，发放到了每一所学校每一位老师手中。这既是绛县训练对新训练讨论成果的继承与创新，也是试验学校与老师的行动指南。 措施三、组织本土导航培训。新训练试验每一个试验项目的实施，项目组都要组织校长与老师以不同形式、不同规模，在不同地点进行多种培训，四年多来培训数量达100余），参培人次上万人。 培训模式敏捷多样： 一是专题式培训:在新训练试验每项行动启动和实施过程中，业务推广组都要利用寒暑长假，深化到各个中心校对全

13、体老师进行专题培训，使老师们了解试验项目，明确详细操作及留意事项，为项目的全面健康推广奠定基础。今日大家所看到的晨诵、午读、读写绘、有效教学框架这几个项目在实施前和实施中我们都从不同的角度进行了全员的培训。 二是推介式培训：共同体编写的每本指导手册，都要在下发时进行隆重推介仪式，使广阔老师在实施中再次明确本学期项目开展的主要内容，如何进行操作，如何实施评价，如何总结提升，如何规范项目管理等等，对试验项目的开展起到了指导作用。 三是竞赛式培训：项目组每两年策划并组织实施一次“教坛新秀”评比活动，活动内容包括两个层面，第一个层面为“老师基本技能”，从朗读、绘画、书写三个方面进行了展现。第二个层面为

14、“老师专业技能”，重点考察老师的命题力量、备课力量、课堂教学力量。每次展现活动为期1个月，在老师中比业务、比技能，激励学校与老师以更大的热忱投入到有效课堂试验中。 四是座谈式培训：项目组常常召开两种形式的座谈会。一种是较为随便的，共同体成员深化到各校与校长、老师面对面座谈，一方面进行调研，另一方面在相互沟通中解疑答惑。一种是较为正规的，在各项工作有了新的成果与突破时，准时召开特地人员的工作座谈会，总结阅历，共享成果，共同提高。 五是课例式培训：在晨诵、午读、农历课程、有效教学框架推动中，都要选择精品课例，送教下乡，通过一节节详细的课例引导老师步入正规，关心老师解决问题。这样，促进了相互沟通，缩

15、小了各校项目之间的差距。 措施四、打造项目精品学校。项目组成员对各老师在业务上赐予指导，还不断深化到学校，打造各类精品校，用典型引领学校，用精品辐射学校。以“书香校内精品校”为例，XX年教研室蹲校进行指导，细心选拔了三个典型校，一所是城乡结合部的城内学校，一所是新农村寄宿制学校东吴学校，一所是条件较艰苦的农村学校北杨学校。这三个学校，层次不同，规模不同。精品校打造完工，组织全县学校分批次进行学习观摩，参会的校长、老师对三所学校的优秀做法产生了共鸣，目标更明确了，思路更清楚了，方向更坚决了。截止目前，项目组打造的各类项目精品学校已有50多所，接近全县学校总数的一半。 措施五、搭建相互沟通平台。

16、试验开展一年以后，我县新训练试验办公室，每年都要召开“全县学校重点工作有效行动开放周”活动，架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全县重点工作整体推动的格局。在每次开放活动前期，项目组成员都要对推举的开放学校进行严格的审查，依据学校的亮点特色做出分类，并一一做好点评，以确保学习的针对性，实现“沟通学习，研讨提升，有效行动，和谐进展”的活动目的。至今先后举办了四次开放周，开放学校达40余所。 措施六 研发各类项目实施模式 项目组多次下乡，查看一线老师的备课、听一线老师讲课、和一线老师座谈，在看、听、议中，就有关问题进行沟通，准时发觉、总结、推广各类有效的教研范式与教学模式。项目组就有效教学

17、框架、晨诵、午读、每月一事等方面收集、整理了多种教研范式与教学模式，并以文件形式下发至每一所学校，便于沟通提升。 三、试验取得的三点收获 收获一、文明儒雅的校风正在形成。走进每一所校内，文化氛围日渐深厚。目之所及，处处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质正在我县师生的身上渐渐体现，班风班貌正在悄然发生变化。象我们看到的城内学校每个班级的读书口号，无不体现他们对儒雅的追求，对人文的崇尚。 收获二、名贵高雅的教研生活正在形成。走进我们的教研活动室，老师们沟通的话题明确而集中。对教材的解读，有独到的见解；对教学策略与方法的选择，既讲操作步骤，又谈理论依据

18、；对于训练教学中的麻烦问题都能谈出几种适当的处理方法；教研活动是思想的沟通，是才智的碰撞。这些名贵与高雅，来拘束于苏霍姆林斯基的给老师的建议，来自于阿莫那什维利的孩子们，你们好！，来自于五年不间断的训练期刊，来自于坚持不懈的自我反思。 收获三、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现，学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校内中、生活中，常常会有一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，语言力量明显提高，这是朗朗上口的经典诗文的魅力；学生变得活跃了，敢于发言了，今日的口语交际课上，孩子们的参加度之高，表现之乐观，表达之精确，是课改的魅力，是把课堂还给学生的魅力；学生关怀生活了，视野开阔了，力量提升了，书柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更换，音乐有人播放，连一片树叶掉到地上都有人快速捡起，这是儿童课程的巨大魅力；学生懂得了感恩，有了团队意识 ，并且学会了宽容，这是每月一事的训练魅力。在新训练文化下，学生们在收获学问的同时，提高了力量，净化了心灵，也将获得在今后