《特殊的葬礼》教学设计

1、特殊的葬礼教学设计作者：陆凤娟219特殊的葬礼教学设计教材简析：作者 陆凤娟这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名的景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境、爱护我们共同生存的家园地球。全文共8个自然段，可分为三段。教学的重点是抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境污染给人们生活的环境带来严重危害，认识到“保护环境、爱护地球”的重要性。难点是能联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说词辞。教学目标：1、能正确、流利、有

2、感情地朗读课文。2、学会生字，联系上下文理解新词语的意思。3、读中感悟课文内容，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、爱护我们生存的地球的思想感情。教学重点难点：在理解课文的基础上，串联自己的所思所想，为总统写一篇演讲稿，把课文所要表达的含义尽收其中。教学准备：生字卡片、光盘等教学时间：3课时第一课 时教学目标：1、 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、 能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、 导入揭题。1、板书“葬礼”，读准“葬”，指导书写，说说“葬礼”的意思。2、板书“特殊”，指导学写“殊”，说说词义。3、板书课题，围绕课题质疑：葬礼是为谁举行的？这是个怎样的葬礼？

3、为什么说这是个特殊的葬礼？二、 初读课文。1、朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。前鼻音：奄 帘 唤 旬平舌音：葬 测翘舌音：殊 垂 授（2）朗读下列词语：枯竭 下旬 骄傲 唤起 教授 哀悼 号召 不辞而别 生命垂危 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降 流连忘返 乱砍乱伐 慕名而来 饱含深情（3）指导朗读下列名词：拉丁美洲 巴拉那河 菲格雷特 塞特凯达斯2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句段：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气

4、势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。第七自然段（略）。菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，指名逐段朗读时结合说说下列词语的意思（事先布置预习）：咆哮 滔滔不绝 一泻千里 流连忘返 不辞而别 枯竭昔日 垂危 奄奄一息 慕名而来 预测 汇集 哀悼3、默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？三、指导书写生字。1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、范写下列生字：慕 演四、 作业：1、完成习字册。2、比一比，再组词。殊（ ）咆（ ）壮（ ）竭（ ）株（ ）抱

5、（ ）状（ ）喝（ ）揭（ ）唤（ ）衷（ ）渴（ ）换（ ）哀（ ）第 二课 时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发热爱大自然、爱护我们生存的地球的情愫。教学过程：一、复习读课题二、精读课文，品读“特殊”。1、教师：“葬礼”是为去世的人举行的告别仪式，课文写特殊的葬礼，到底特殊在哪里呢？请你自己读读课文，细读思考：特殊的葬礼“特殊”在什么地方？2、交流：第一自然段（1） 这个葬礼是为一条瀑布塞特凯达斯瀑布举行的。（葬礼对象特殊）（2） 为这个葬礼主持的人是巴西的总统。（葬礼主持人特殊）（3） 指

6、导朗读第一自然段，注意突出关键的字词，体现特殊。自己练读指名读评议再指名读齐读第七自然段（1）来参加葬礼的人特殊 （参加者特殊）（2）教师：参加葬礼的人特殊在哪里？（普通的葬礼一般来参加的人都是亲人、朋友等，而这个来参加的都是专家、教授，非常有学问有地位的人，而且来自世界各个国家，以及热爱大自然的人）（3）指导朗读这个自然段第八自然段（1） 举行这个葬礼是为了号召人们行动起来，保护自然环境，保护地球。（葬礼的目的特殊）（2） 指导朗读这个自然段三、精读课文，品读“今昔”对比1、教师：那么，塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布呢，值得人们为它举行如此特殊的葬礼？自己读读课文第二大段（26节）2、第三自

7、然段（1） 指名读第三自然段（2） 交流：昔日的塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？ 引导学生抓住”咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降”等关键词语体会到塞特凯达斯瀑布的“雄伟壮观” 板书：昔日 雄伟壮观 引导学生感受体会瀑布给人们带来的欢乐，人们对瀑布的喜爱之情，巴西人民的自豪与骄傲（3）指导朗读第三自然段，读出瀑布的雄伟气势，人们的喜爱之情3、第五自然段（1） 教师：那现在的塞特凯达斯瀑布又是一条怎样的瀑布呢？自己读读第五自然段（2） 交流：现在的塞特凯达斯瀑布又是一条怎样的瀑布？引导学生抓住关键词语“枯竭、无奈、生命垂危、奄奄一息、消亡、失望”等体会瀑布逐渐枯竭，即将消亡。 板书：现在 逐

8、渐枯竭（3）指导朗读，读出悲哀、伤心的语气。4、对比朗读：男生朗读第三自然段，女生朗读第五自然段。5、第四自然段（1）教师：昔日，人们在这从天而降的巨大水帘面前是“流连忘返”；而如今，许多慕名而来的游客见到塞特凯达斯瀑布时，却都“失望地离去”。那是什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的巨大变化呢？（学生默读第四自然段，寻找原因）（2）交流：瀑布周围的工厂用水毫无节制；沿河两岸的森林被乱砍乱伐。（3）教师：人为的浪费自然资源和破坏自然生态的行为，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，也是造成自然生态严重恶化的原因。对于这样的行为，你想说些什么？（共同谴责）（4）指导朗读，齐读第四自然段，读出“气愤”、“谴责”的语气。6、第六自然段（1）指名朗读第六自然段。（2）讨论：人们面对瀑布即将完全消失的痛苦现实，有些什么感受和表现？（3）学生回答后小结：人们终于觉醒了要保护环境，爱护我们生存的地球。板书：保护环境，爱护地球（3） 齐读第六自然段。四、总结升华1、朗读课文。2、教师：像大瀑布这样的悲剧，在我们周围有吗？学生联系身边的环境说说。3、此时此刻，你的心中一定有许多话想说，请你把想说的话写下来。4、交流写话。第三课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、指导学生写一篇演说辞教学过程：一、有感情地朗读课文。二、指导学生写一篇演说辞1、指名读读课文第五题的要求2、想象一下，总统的演