《怀素写字》第一课时教学设计

1、怀素写字第一课时教学设计【教材解读】怀素写字是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。课文共有四个自然段。第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。第二自然段讲怀素写字时非常认真。第三自然段讲怀素练字很刻苦。第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，

2、初步感知课文内容。2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习写、字、古、先【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。难点：读通课文。【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起写字。【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡怀素），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会

3、思考，你很爱动脑筋）其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。要求：读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。把句子读通顺。不会读的请同桌帮帮忙。2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。】三、精读课文1、课文有几个自然段？老师想请几个小朋友分别来读一读。（指名读第一自然段，这个小朋友听的可真认真呀，你一定也能读得这么好

4、，请你来试一试）2、两个小朋友读的都很棒，谁愿意向他们发起挑战，来读一读第二自然段呢？（1）、这里面有两个表示怀素写字的动作顺序的词，你发现了吗？（你找的真准，出示词卡先再。指名读先，开火车读，小组读。还记得在哪里见过再的吗？一起读一读这个字）（2）、谁来把这两个生字宝宝送回句子中再读一读？指名读。（3）、这里面有个很长的句子，要注意停顿，请根据老师给出的句读自己试着读一读。出示他总是先/看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。（师范读，生跟读，指名读，男女生读）（4）、我们一起把第二自然段再读一读。【设计思考：如何让孩子们读好长句，是重点也是难点，通过帮助划节奏，教给阅读方法，

5、提高阅读实效。】3、谁想挑战第三自然段？（指名读，找你的好朋友一起读，小组读，齐读）4、最后一个自然段了，谁做的最端正，我请谁读。（1）、这里面好像有一个字在刚刚的第三自然段中也有，哪双最亮的小眼睛发现了？（出示长的两个读音，你会组什么词？）四、品读课文，入境悟情1、品读第一自然段（1）、读完了课文，你现在知道怀素是什么时候的人了吗？出示词卡古时候，指名读。你有什么方法记住这个古字？开火车读，小老师带读，男女声读。（2）、怀素和我们不一样，他从小就是个和尚。出示词卡和尚，读这个词的时候你有什么要特别提醒大家注意的吗？（尚是轻声）可是单独出现的时候，他读？请你读一读？谁还愿意读？小组读和尚，齐读

6、。（3）、自己轻声读一读第一自然段，思考怀素小时候是个什么样的孩子？出示好学上进，指名读。这里面也有一个和长一样的多音字，是什么？（好，讲解第四声时是和爱好有关系的，好学：爱好学习，喜好：喜欢的事物）一起读一读第四声，齐读这个词。你有什么好方法记住进这个字？这是一个形声字，形旁和声旁各是什么？走之底是和走路有关系的，你还知道哪些走之底的字？（偏旁开花）我们一起来读读这个词。我想你一定能把第一自然段读好，谁愿意试试？小组读，齐读。2、品读第四自然段（1）、出示成年怀素，这幅图上画的是谁？他在干什么？他在哪儿写字呢？（他可真了不起，能在墙上写字，怪不得文中说怀素长大以后，成了有名的书法家）（2）、

7、出示词卡书法家，谁能读好它？指名读，除了书法家，你还知道什么家？（钢琴家、演奏家、指挥家、医学家、科学家、教育家）他们都是在自己的工作领域取得伟大成就的人，那说怀素是书法家，说明什么？想不想看看这个书法家写的字？（草书）你能读出这种了不起吗？指名读，男女生读，齐读。（3）、告诉你们哦，怀素不是普通的书法家，他还是有名的书法家。出示词卡有名的，谁来读？提醒大家注意什么？你能换个词说说吗？（著名的）（4）、回到第四自然段，我想你一定能读出对于怀素的崇拜之情，齐读，范读，再齐读。3、怀素真了不起，那他是怎样成为有名的书法家呢？我们下节课再来说。五、识字游戏，教学生字1、下面老师想考考大家，这些生字宝宝离开了课文能读出来吗？2、增加难度，去掉拼音，能把词语读好吗？小老师带读，小组读，检查生字读音，正音。3、出示一类和二类生字，开火车读，指名玩识字游戏。4、光会认可不行，我们还要像怀素一样写好每个字，争取以后也能成为有名的书法家