小学语文第一册《小河与青草》教学设计

1、小学语文第一册小河与青草教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，并从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：分角色朗读，理解人物对话。教学准备：多媒体课件教学过程一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入（1）老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。小朋友，看看图画上面都画了些什么？你最喜欢什么？。相机板书小河、青草。（2）教学青青这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有青字？（3）揭示课题小草郁郁葱葱，清澈的河水在它身边流过，它们之间发生了一个故事

2、，你们想知道是什么吗？通过今天的学习，我们就知道了。小河与青草。（板书：与）教学与：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)齐读课题（4）小河与小草之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：读准字音，不丢字，不加字。2、检查自学情况(1) 出示生字词_iao he qing cao bao zhu shui fen gan ku小 河 青 草 抱 住 水 分 干 枯（同桌读、开火车读、齐读）（2）检查课文朗读情况三、精读训练，读中感悟（一）学习第一自然段1、看一看看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（”弯弯的小河”，是从小河的形状上来说的

3、；清清的小河;是从河水方面来说的）。小草呢？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听(指名读、齐读)3、填一填同学们读得真棒，谁愿意来填一填这两个空呢？（ ）（ ）的小河 （ ）（）的小草、指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读？请小朋友们自由地试着读谁愿意读给大家听一听。、有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说得可高兴了，你们想知道它们说的什么吗？读读课文就知道了。（二）学习二、三自然段、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说你的水真清啊，一眼能看到底。(2)小草觉得小河怎样？板书清。现在你们就是河岸上的小草。你能把

4、这句话说好吗？指名2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（小鱼、石子、泥、水草）课件出示、这么清的河水谁再来夸夸？ 我们一起来夸夸他。、听了你们的夸奖，小草有没有骄傲呢？（没有）是呀，小草不但没有骄傲，还很谦虚呢！它说了什么？（指名回答）、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？、现在老师是河岸上的小草，你们就是河岸上的泥土，我来紧紧抱住泥土，是这样吗？（老师演示）、小草为什么要紧紧抱住泥土呢？指名（为了小河的清澈）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。为了小河的清澈

5、，小草用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。、你们想对小草说些什么？、小朋友们说得真好，看来小河的确应该谢谢小草，谁学着小河来谢谢小草呢？（指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。）、分角色朗读（佩带头饰）（三）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿，让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？小草怎么说？、朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？动画演示：

6、小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？（指名读）愿意做小草的站起来读，坐着的读小河的话，我们一起来读他们的第二次对话。（分角色朗读）、让我们把两次对话连起来读一读。（四）学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。3、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子呢？正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。齐读第六自然段。（五）拓展训练（表演）小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？两人小组任选两个角色进行说话练习。指名上台表演。（六）小结、我们小朋友也要向它们一样谦虚，要学会互相感谢、互相帮助，与同学