《找春天》教学设计7

1、找春天教学设计7第一课时课型新授课。教法学法自主、合作相结合。教学目标、会认“羞”等个生字，巩固识记生字的方法。、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。教具准备生字卡片（课件）音乐。教学过程一、导入新课同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）二、读课文、认生字、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。（别

2、忘记关心一下你的小伙伴）、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）三、读课文、感知课文内容、自己读课文，把课文读流畅、通顺：学生自由读课文。分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）、边读边想，提出不懂的问题：有疑问先自己解决。借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。学生解决不了的再有老师帮助解决。、精读感悟、合作学习：你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。四、读文想象、回答问题我们看到了春天

3、的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？五、朗读课文、巩固识字六、 小结、布置作业春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。板书设计、找春天看到小草、花朵、嫩芽听到琴声（小溪里的冰融化的声音）闻到春天的气味触到春风的抚摸教后记通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。第二课时课型

4、新授课。教法学法自主、探究相结合。教学目标、会写“脱”等个生字，巩固复习生字的书写规则及方法。、巩固课文的背诵。、进一步了解春天的特征，激发学生对春天的热爱之情。教学重点、难点准确书写本课生字。教具准备生字卡片（课件）。教学过程一、复习生字新词、用卡片检查学生认记生字新词的情况。、同伴帮忙检查认读。二、汇报交流、谁对春天有新的发现？请你告诉大家好吗？、学生自由发言、讨论、交流。三、朗读感悟大家说的都不错，都找到了春天，现在让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！、请同学们找出课文中你最喜欢的地方美美地读一读。、把你最喜欢的地方读给大家听一听，让大家分享。、鼓励学生有感情的朗读全文，并试

5、着读出自己的特色。并感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达出对春天的喜爱、赞美之情。四、巩固背诵同学们，让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式背诵课文，并检查背诵情况。）五、巩固识字、交流记字方法美丽的春天已经记入我们的脑子了，但是那些生字朋友可不能忘记呀！（运用多种游戏检查学生的认字情况）六、指导书写、出示生字，提示学生仔细观察。、重点指导：溪：右边部件多，要写紧凑，不要漏掉爪子头。冻：偏旁是两点水，不要写成是三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六、七笔右边不出头。、学生练习书写，老师辅导七、小结、布置作业、小结：同学们不但感受到了春天的美好景象，还学会了许多跟春天有关的字词，收获可真是不小。、作业：将你喜欢的词语、句子抄在你的小日记本上。板书设计、找春天说脱东冻深探射躲溪（三点水爪子头