《和时间赛跑》教学设计

1、和时间赛跑教学设计教学过程:一,名言引入1.师诵名言:”燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 朱自清匆匆”(这是朱自清在散文匆匆中叹息时间飞快流失的话语.)2. 生诵名言.听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言,现在能背诵几句给教师听吗3.师赠名言:(出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步.尽管那几步很小很小,作用却很大很大.林清玄)4.导入课文.指名朗读.这句名言就出自我们今天要学的一篇课文,题目叫和时间赛跑.二,读通课文1,大声读课文,注意把课文读正确.要求:1)给课文标好

2、自然段2)用笔划出老师给出的这句话3)想想课文写了一件什么事2,接下来,请同学们再次快速默读课文,找出课文中最不理解,最希望在课堂上解决的句子或段落,等一会我们共同讨论和解决,开始!3,指名学生回答.(谁先说一说 )1)我想知道为什么说”爸爸等于给我一个谜语” 为什么是谜语呢 这里没有谜语呀2)我想知道小作者为什么和”和时间赛跑”,他能够跑赢时间吗3)”那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做”,三年级的学生怎么会做五年级的题呢三,品析课文1,首先,让我们一起来读读课文第5自然段,边读边注意思考引号里的内容,想一想是什么意思.(生齐读第5自然段)2,请一位同学读一读引号中的文字.3,你们知道

3、这几句话是什么意思吗 (逐一理解字面意思)过渡:时间过得很快,你们着不着急 (教师模拟时钟)时间过得快,大家觉得可怕不可怕4,是什么让小作者感到可怕 又是什么让他有一种说不出的滋味4,老师读读爸爸的话,请同学们边听边想,这段话有几句话 是围绕那句话来写.5,请同学们读读爸爸的话,猜猜这句话是什么意思 (所有时间里的事物,昨天,童年,生命等都不能回来.时间不可逆转.)还有吗6,是谁把它们带走了 (时间)7,教师小结:是啊!时间流逝带走的不仅仅是时间,还有在时间里的很多美好,宝贵的东西,我们的昨天,童年,青春和生命!这就是爸爸的谜语.8,想一想面对带走的这些东西,作者怎样 (看板书小结:着急,可怕

4、)你有什么感受 (忧伤,沉重.)请带着这种感受再读一读第5自然段.9,小作者在知道这个谜底,害怕之余,看待周围的事物发生了变化 请男女同学轮读第6,7自然段,说说你读后的感受.(作者感受太阳,小鸟都不是今天的太阳,小鸟,就是说他知道了时间带走的事物是不会再回来的了.)10,是啊,今天过去了,小鸟变了.师引读”时间过得那么飞快,使我的小心眼里不只是着急,而且是悲伤.”(板书:悲伤)过渡:爸爸的谜语触动了作者,就这样着急,可怕,悲伤吗 (决定和时间赛跑)11,作者是怎样和时间赛跑的(他和太阳赛跑,他和西北风赛跑,他抓紧时间做作业,他提前做作业.)12,教师适时点拨:指导朗读第一次和时间赛跑的句子.

5、1)第一句怎样读 (我认为要读得坚定.)为什么 板书:决心2)和太阳赛跑的结果是什么 (跑赢了太阳.)3)第二句我们又该读出什么样的心情 (读出兴奋,快乐,胜利.)老师觉得还要读出自豪和骄傲,读出一种伟大,因为我们赢了太阳.(生读和师读)板书:高兴 跑赢13,适时学习:刚才有同学问”三年级的学生怎么会做五年级的题呢” 谁能回答这个问题(提前学习了,有基础了,所以可以做五年级的作业了.)14,现在请大家想一想,小作者为什么和时间赛跑 (时间过得快而且宝贵,他想抓住时间,多做一些事情.)15,他和时间赛跑有了很大的收获.课文中哪个词语表明了这个意思 (受益不浅),受益不浅什么意思 (板书:受益不浅

6、)师引读:童年养成了和时间赛跑的习惯,在后来的几十年里,我收益不浅.生读:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步.尽管那几步很小很小,作用却很大很大.16,对,时间是残酷的,它总是将我们身边的一切带走,并且再也不回来.但是,人可以在”自己拥有的时间”里”快跑几步”.这又是什么意思“快跑几步”就成了 童年养成了和时间赛跑的习惯.(合理安排,抓紧时间,提高效率)板书:养成习惯17,这句话什么意思教师小结:尽管人跑不过时间,但人可以活着的时候抓紧时间,多做一些有意义的事.当人养成与时间赛跑的习惯,抓紧时间,做更多的事以后,人就赢得了和时间的赛跑.林清玄先生现在已经50多岁了,是

7、台湾著名的作家,并且是两个孩子的爸爸了,正如当年他所说的那样,他再也不能回到你们这么小的童年了,可是林先生用一生坚持和时间赛跑,他至今已出版完成 100多本著作,他所取得的成就正好印证了课文中的一句话.同学们能找到吗(“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功.”)师:对!林清玄先生还把自己一辈子和时间赛跑的心得体会毫不保留的告诉了我们,让我们一起来读一读!板书:取得成功四,创编名言1.同学们,学习了课文你有什么感受 学生交流评价.2. 学生动笔创编名言.写在下发的空白书签上(在刚才所谈的内容后面署上大名.)夹在书中勉励自己养成与时间赛跑的好习惯.3.相互交流自编的名言.五,延伸拓展让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧.(可以设计朗读学生的名言.)板书设计和时间赛跑着急 决心可怕 跑赢悲伤 高兴养成习惯受益