《小河与青草》教学设计VIP

1、小河与青草教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会16个生字。两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中教学要求：领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。教学过程：一、复习生字词：1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）小河、青草。和它们打个招呼吧！生：小河你好！青草你好！2、生字宝宝还认识吗？3、出示生字卡片：（1）开火车读：干 草 河 分 住 青（2）青青的小草 紧紧抱住 充足的水分 一眼能看到底a、自由读词组，读准字音。b、（出示卡片）指名领读。c、出示感谢，课文

2、写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。二、学习课文：1、（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2、出示句子：小草对小河说：你的水真清啊，一眼能看到底。（1）指名读。（2）直接读小草的话。（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！指导个性化朗读：a、一眼：真够清的，

3、一眼就看到底了。还有谁有不同的读法？b、看到底：水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！3、出示句子：小河对小草说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！（1）谁来夸夸小草？指名读。（2）师点评：有点绿了，还有谁想来夸？指导读好碧绿碧绿。点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。自由读25小节，别跟着别人读。（1）出示句子：小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。a、指名读。b、指名读浑浊。读准音。c、小河为什么要感谢小草？d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示实物。学生回答。师述：它的

4、根就像小手一样紧紧抓住了泥土。e、谁再来读读这句话？（指名读）师点评：紧紧抱住抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会浑浊了。浑浊的河水是什么样的呢？师出示量杯，演示浑浊的意思。你们说说浑浊的水是什么样的？对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？再指名读，师评：抱得很紧了。再抱得紧一点儿。再指名读，师：小草的功劳真不小呀！齐读。（2）出示句子：小草说：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。a、小草为什么感谢小河？指导读好充足的水分b、干枯了的小草是什么样子的？c、大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。）师：我们现在每个人

5、都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。小草快长吧！师问单个小草：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。你也来感谢小河啊！小草，你怎么这么开心呀！师：你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。（3）把小河、小草的对话连起来读。a、左边的同学当小草，右边的同学当小河。b、自由练。 指名同桌俩读。 奖励好的同学戴头饰演。 一齐分角色读。（4）请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看！5、小河和小草谁也离不开谁。引读：小河听了，流得更欢了，小草也长得更绿了。三、拓展：1、 出示图，小鸟对大树说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜