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文档简介

1、鹬蚌相争教学设计四作者：张薇612鹬蚌相争教学设计（张薇）教学目标：1. 了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。2. 有感情地朗读课文。3. 读写结合，培养学生的想像力、习作能力及动笔习惯。教学重点：1. 有感情地朗读课文。2. 激发学生的写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。教学材料：多媒体课件教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动一、导入创设情境，激发兴趣。语言导入，激发兴趣。介绍有关鹬和蚌的知识。二、初读课文整体感知课文内容。自读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？三、细读课文理解内容，了解寓意。提问：1. 鹬和蚌在争斗时都说了些什么？教学过程教学环节教学

2、意图教师活动学生活动（一）学习课文3、4句培养质疑能力。培养学生的朗读能力、想像能力和联系上下文理解课文内容的能力。找出有关句子，读一读。2. 指名读鹬蚌相争时的语言。3. 引导学生质疑。4. 引导学生解疑，适时抓住重点内容引导学生朗读、理解、体会一些词句的含义。重点抓：“生气”、“豪不示弱”及“浩浩”等词语。方法：1. 引导学生在读中感悟，联系上下文进行理解，并适当展开想像。2. 播放鹬蚌相争时的激烈场面，创设读的情境。1. 找出鹬蚌相争时的语言，读一读。2. 针对这两句话提出不懂的问题。通过读、说、讨论解疑，深入理解词句的意思。1. 观看动画片段，感受相争时激烈场面。2. 有感情地朗读对话

3、部分。（二）读全文回归整体，揭示寓意。教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动创设情境，激发学生的读书欲望。1. 播放鹬蚌相争的动画片。2. 提问：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？通过学习这则寓言，你懂得了什么？1. 观看，体会当时的情景。2. 自读全文。3. 分角色朗读课文。（三）创编故事读写结合，激发学生的习作兴趣和创新意识，培养动笔习惯。1. 提问：当渔夫悄悄地向它们走来时，它们怎样做就不会被渔夫捉去了。2. 评价学生习作。3. 请学生读创编的故事。1. 创编故事。2. 读故事。四、作业板书：鹬 蚌 相 争鹬 啄 生 气互不相让渔夫得利蚌 夹 豪不示弱使用搜索引擎查找本课更多相关资料：搜索时，“文章标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入课文题目关

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