云南德宏州芒市第一中学高一政治（新人教版必修一）教案：《揭开货币的神秘面纱》

1、教学设计主备人：张霞 指导教师：游升凯高中课程新课标政治必修1经济生活 学科长审查签字：一、教学目标1知识目标：1要求学生记住商品的含义；货币的本质是一般等价物；货币的两个根本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。2理解：物物交换的困难与货币产生的必然性；价格是价值的货币表现；商品流通及其公式。商品流通与物物交换的区别；纸币与金属货币的联系和区别。 3运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和根本职能来说明应当如何正确地对待金钱。：1学会透过现象看本质，运用根本原理分析现实问题的能立；2从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换长期开展过程中货币出现的必

2、然性，以及货币的本质是一般等价物，在大量感性认识的根底上，分析总结出对货币含义的理性认识；3通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解保护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。教学重点：货币的根本职能 教学难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家发行并强制使用的货币符号二、预习导学揭开货币的神秘面纱（一） 货币的本质1. 商品是 用于交换 的劳动产品。商品具有 价值 和 使

3、用价值 两个根本属性。2. 货币是 商品交换 开展到一定阶段的产物。3. 货币是指从商品世界中别离出来 固定地充当 一般等价物 的商品。货币的本质是一般等价物。（2） 、货币的根本职能1. 货币从产生起就具有 价值尺度 和 流通手段 两种根本职能。2. 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫作 价值尺度 3. 货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫作商品的流通。4.货币具有的其他三个职能： 贮藏手段 、支付手段、世界货币等职能。三、纸币1.纸币是由国家或 某些地区发行并强制使用的。2.纸币的优点：与金属货币相比，纸币的 制作本钱低，更易于保管、携带和

4、运输。 3.纸币的发行量：纸币的发行量必须以 流通中所需的货币量为限度。4.通货膨胀：是指经济运行中出现的 物价总水平持续上涨的现象。通货紧缩：是指物价总水平持续下跌的现象。 三、问题引领、知识探究 合作探究一： 播放视频?钞票?迟志强演唱，营造气氛。接着多媒体展示四张图片：股市上涨欣喜万分、交易失败极度沮丧、交不起学费而神情苦恼、拿到工资开怀大笑。问题：究竟是什么让他们申请不一、情绪不同呢？教师引导：我们课件听到的歌曲中的主角钱，“钱可以买到自己喜欢的东西，享受人生，同时“钱也会让人误入歧途，甚至付出生命的代价。“钱也就是货币真是让我们爱悠悠，也恨悠悠，那它到底是什么东西呢？能干什么呢？本节

5、课就让我们一起来揭开货币的神秘面纱，让我们看看货币到底是披着羊皮的狼还是背着翅膀的天使？合作探究二：在日常生活中，我们经常到农贸市场购置粮食、蔬菜、水果、到商店购置油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购置的物品都是商品。 问题：上述不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？教师引导学生归纳总结，都是劳动产品，都用于了交换；后者没有用于交换，不是商品。引导学生总结归纳：商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。商品必须是劳动产品。自然界物品，比方：阳光、空气，并不是劳动产品，也不是商品。商品必须用于交换。母亲送我的毛衣是劳动产品，但并没有用于交换，所以不是商品。

6、练习内化1我们一起来判断一下下面哪些是商品：Ø A空气、阳光Ø B书店里卖的书籍Ø C中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助Ø D居民使用的自来水Ø E医院里的各种药品Ø F未经开采的矿泉水Ø G百货店里尚未卖出的物品答案：B，D，E，G；合作探究三：思考：你作为一个消费者购置商品是为了什么？假设你是商品的生产者，你生产商品是为了什么？ 提示：买商品是因为它有用，卖商品是为了赚钱教师总结：大家买东西时会考虑哪些因素呢？价格合理、质量好等，用一个成语概括就是：物美价廉。商品的根本属性：使用价值和价值。使用价值是商品满足

7、人们某种需要的属性。价值是凝结在商品上产中无差异的人类劳动，商品的价值是看不见，摸不到的，只能用其他商品或货币来衡量。作为一个商品生产者，看重的是如何实现商品的价值，作为一个购置者看重的是商品到底能否满足自己的需要。所以商品的生产必须要注重质量。练习内化2福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在 “乘坐动车还是汽车前往厦门 的讨论中，张先生说：“我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说：“我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。 由此可见 A商品价格的上下受供求关系影响B商品价格的上下反映商品质量的优劣C. 人们选择商品关注的是商品的有用性D

8、人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一答案：D合作探究四： 一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿美元租船时，船的主人拒绝了，提出用象牙交换。这位美国人于是来到一个有象牙的部落，不料又遭到拒绝，提出用纱布交换。于是他又来到了一个有纱布的部落，不想也遭到拒绝，提出用针交换。他猛然想起自己帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。问题1：号称“世界货币的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行？提示：最初的商品交换是物物交换，并没有接受美元来表现其他一切商品的价值，无法充当媒介

9、。教师总结：最初的商品是物物交换。它必须保证每一个人都需要对方的东西才行，否那么交换就会失败，也就是传统的物物交换有一定的弊端。假设这些人中间有象牙的人不需要纱布而是需要蔬菜，但是又没有人提供蔬菜，这个交换过程是不是就无法进行了，这个时候就需要一种大家都乐于接受的商品，我们称之为一般等价物来表现其他一切商品的价值。问题2：在中国历史上，充当过一般等价物的商品很多，为什么金银可以固定的充当一般等价物呢？贵金属金银有什么优点？引导学生总结：金银因为具有独特的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，它可以表现其它一切商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换，使它能固定地充

10、当一般等价物。教师总结：货币就是从商品中别离出来固定的充当一般等价物的商品，所以，货币的本质是一般等价物。货币不是从来就有的，他是商品交换开展的产物，有其历史必然性。从简单的物物交换扩大的物物交换出现一般等价物的物物交换以货币为媒介的商品交换，我们看出货币的产生需要一个过程，这一过程开展趋势是：使商品交换日趋简单化。过渡：在现实生活中，货币是社会财富的代表，于是有人认为货币具有某种神秘的力量，就像迷信的人崇拜神一样，拜倒在货币的脚下，在现实生活中货币都能起到什么作用？合作探究五：大家都学过卖炭翁这首诗，今天我们就跟随卖炭翁一起去市场上看看。情景一：卖炭翁在卖炭，不断有人来问价，有人问，木炭多少

11、钱？另一个人问：竹炭多少钱？于是他不停地答复：木炭一两白银，竹炭二两白银。一会儿，他就口干舌燥了。旁边一个书生摸样的人给他出主意，拿张纸分别写上木炭和竹炭的价格放在炭车上，顾客自己看着标价牌就明白价格了。问题1：卖炭翁说出来的和标价牌上写的“木炭一两白银、竹炭二两白银表现的是什么？结合课本答复，这表达了货币的那种职能？问题2：在这个过程中你有没有看到真实的货币？这说明什么？引导学生总结：我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。货币所具有的这种表现和衡量其他一切商品价值大小的职能就是价值尺度。为了用货币来衡量商品价值量的大小价值量：商

12、品价值的大小，必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元，英镑的“磅等。计量通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如标志自行车标价280元。而且这个价格并不需要拿真正的货币放在旁边。只要观念上的货币，因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换情景二：这天，卖炭翁的生意相当不错，他把所有的竹炭和木炭都卖完了，一共得到五两银子。于是，他去市场上买了些大米、干柴以及其他生活用品，心想：接下来一个月的生活不愁咯。问题1：他是怎么得到自己想要的商品？在这个过程中货币执行了什么职能？提示：把自己的商品卖掉，换成钱，再用钱

13、买自己需要的商品，也就是一手交钱一手交货；流通手段教师总结：货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式就是：商品 货币 商品问题2：假设卖炭翁的炭不好用，还会不会有人买？如果大家都不买，谁的损失最大，这对商品生产者有什么启示？教师总结：在流通过程中，“商品货币阶段的变化重要而困难，马克思称之为“商品惊险的跳跃，如果跳跃不成功，也就不能实现由商品到货币的转变，意味着生产的商品卖不出去，造成产品积压，导致商品生产者破产倒闭。商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存开展下去。所以商品生产者必需生产适销对路、质量上乘的商品。货币执行流通手段的职能

14、，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。谁也不会同意你用一句空话拿走他的商品合作探究五：问题1：?水浒传?中的人物用什么东西来购置东西？现在我们用什么来购物？教师总结：1、纸币的出现金银条快足值的金属铸币缺乏值的金属铸币纸币电子货币2、纸币的含义：纸币是国家或某些地区发行并强制使用的。问题2：纸币能够与一切商品相交换，是否意味着流通中的纸币量越多越好?教师总结：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。问题3：假设流通中的纸币发行过多，会造成什么现象？发行过少呢？教师总结：纸币发行过多，会造成通货膨胀。通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的

15、现象。纸币发行过多，会引起纸币贬值，物价上涨，商品促销。纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。纸币发行过少，会引起纸币升值，导致生产下降，市场萎缩，企业利润降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降。总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。练习内化3中央经济工作会议强调,在促进经济开展过程中,一定要注意防范通货膨胀。这是因为,发生通货膨胀时会出现()商品普遍滞销正常的生产流通秩序被扰乱居民纷纷抢购消费品物价总水平持续上涨A.B.C.D.答案:B四、目标检测1.2021年春节

16、前夕,某街道办事处举办了“爱心捐款、春联送福活动。市民不管捐赠多少,都可以获得一副春联,而捐赠的钱那么全部交给红十字会。这些春联()A.是商品,因为它消耗了书法爱好者的劳动B.是商品,因为它是市民捐赠后获得的C.不是商品,因为它不具有使用价值D.不是商品,因为它没有用于交换答案:D解析：商品的含义是用于交换的劳动产品。这里的春联没有用于交换，所以不是商品。2.货币与一般等价物的区别是 A 货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以B 货币是从商品中别离出来的,而一般等价物不是C 货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物那么不可以D 货币是固定的,一般等价物是不固定的答案：D3.小张同学与

17、父母报名参加福州到台北海峡五日游,该旅游线路报价2 680元,其间小张在乘豪华游艇环湖欣赏日月潭之美时,还花了200元买了几件富有台湾少数民族特色的小饰品。这里涉及的货币职能依次是()答案:A5、 分层配餐A组1.近年来,全国各地相继发生的“毒奶粉“地沟油“瘦肉精“染色馒头“毒豆芽等食品平安事件牵动着群众的神经。这一系列事件也应引起食品生产企业的警醒,努力确保食品质量平安,为消费者创造一个放心的消费环境。这是因为()答案:B2.以下关于纸币的说法正确的选项是()A.纸币有价值,具有价值尺度职能B.纸币是由国家(或地区)发行并强制使用的C.纸币象征财富,币值稳定D.在一定时期,其购置力是由国家决

18、定的答案:B2013年10月10日发行2021中国甲午(马)年金银纪念币一套。该套纪念币共16枚,其中金币9枚,银币7枚,均为中华人民共和国法定货币。关于该套金银纪念币,说法正确的选项是()A.该套金银纪念币可以收藏,也可以流通B.该套金银纪念币只供收藏,不能在市场流通D.该套金银纪念币是铸币,不会被磨损答案:AB组4.漫画?议价?中的1元、8角、9角说明货币在议价过程中() 议价执行价值尺度职能表现和衡量其他商品价值大小执行流通手段职能充当了商品交换的媒介A.B.C.D.答案:C5.货币出现以后,人们把货币看得很神秘,把货币看成是财富的象征。这是因为()B.货币是商品,有价值答案:D“实物货币金属货币纸