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文档简介

1、主讲教师：陈伙平教育科学研究法教育科学研究法参考书目 1、叶澜.教育研究方法论初探【M】.上海教育出版社，1999 2、裴娣娜.教育研究方法导论【M】.安徽教育出版社，1995 3、威廉维尔斯曼（美），袁振国等译.教育研究方法导论【M】.教育科学出版社，1997 4、陈伙平.教育科学研究方法与原理【M】.福建科学与技术出版社，2007 5、林焕章等.教育科研操作指南【M】.国际文化出版社，2000一、基本理论一、基本理论（一）科学与教育科学1.科学2.教育科学（二）科学研究与教育科学研究1.科学研究2.教育科学研究第一章绪论第一章绪论教育科学研究对象及其特点研究对象教育问题研究问题的特点A.复

2、杂性：一果多因；一因多果；亦因亦果 a.理论中两难B.两难性 b.实践中两难c.理论与实践脱节造成的两难 ：孔子：性相近，习相远人性论 孟子性善论荀子性恶论 ：朱熹知先行后知行观 王夫之行先知后王守仁知行合一 理论中的两难：D.整合性与扩散性a.时间上的开放C.开放性b.空间上的开放 实践中的两难：个人本位与社会本位；自由与纪律。 理论与实践的脱节造成的两难：新课改的理念与实际操作的不一致；打孩子。教育科学研究的基本原则A.客观性原则B.操作性原则C.系统性原则D.公共性原则E.检验性原则教育科学研究分类基础研究A.根据研究目的应用研究 定性研究B.根据研究方法定量研究 教育事实研究C.根据研

3、究问题的性质教育价值研究 个案研究D.根据研究对象的数量成组研究 宏观研究E.根据研究问题的大小微观研究 1.科学研究方法含义：包括方法论与具体的研究方法。方法论与具体研究方法的联系与区别。非科学方法A.根据权威的解释B.直觉判断C.奠基在纯理论假设基础上的逻辑推理（三）科学研究方法与教育科学研究方法A.根据权威的解释B.直觉判断C.奠基在纯理论假设基础上的逻辑推理非科学方法2.教育科学研究方法以方法论为基础A.实践第一树立三个正确观点 B.辩证发展C.系统整体 A.方法论方法体系 B.具体方法C.辅助性技术 二、教育科学研究的方向与态度二、教育科学研究的方向与态度（一）方向“四个坚持”（二）态度实事求是三、教育科学研究

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