阅卷归来话作文之《迟了一份钟》

1、热爱生活，关注生活，思辨生活 阅卷归来话作文 2014年年9月月18日日一、老调重弹：真理不怕弹千回。“问渠那得清如许，为有源头活水来”从从“出错出错”到到“迟了一分钟迟了一分钟”你发现了什么？你发现了什么？1、作文来源于生活作文题目来源于生活2、不作道德价值判断让学生述说心中的话通过作文去判断学生的发展能力达成考试的选拔功能。3、“出错出错”可以是可以是“美丽的错误美丽的错误”敢于尝试才会敢于尝试才会“出错出错”；“迟了一分钟迟了一分钟”谁说就不能谁说就不能“因祸得福因祸得福”呢？语文老师呢？语文老师“下课下课”迟了一分钟迟了一分钟”，本来是不妙的一件，本来是不妙的一件事，但在评价者眼中，这

2、个学生真了不起，因为他得了高事，但在评价者眼中，这个学生真了不起，因为他得了高分。为啥分。为啥立意高立意高“为了我们的成绩为了我们的成绩”，真舍不得这一，真舍不得这一分钟分钟想起都德的想起都德的最后一课最后一课二、细读评价二、细读评价万变不离其宗万变不离其宗内容决定形式，立意看出高低；形式影响评价，卷面影响判断作文分项分等评分表作文分项分等评分表项目项目一等一等二等二等三等三等四等四等内容内容（2525分分）252125212016201615111511100100切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实情感真挚情感真挚符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充实内容较充实情感真实情感

3、真实基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄情感基本真实情感基本真实偏离题意偏离题意中心不明确中心不明确内容空泛内容空泛情感不真实情感不真实语言语言（2525分分）252125212016201615111511100100语言准确语言准确流畅、生动流畅、生动语言准确、通语言准确、通顺顺语言基本通顺语言基本通顺语言不通顺语言不通顺语病多语病多结构结构（6 6分）分）6 65 543432020结构严谨结构严谨条理清晰条理清晰结构完整结构完整条理较清晰条理较清晰结构基本完整结构基本完整条理基本清晰条理基本清晰结构不完整结构不完整条理不清晰条理不清晰三、关于“迟了一分钟”1

4、、命题者说：、命题者说：对司空见惯的事多一对司空见惯的事多一点思考，对习以为常的观点要有自己的点思考，对习以为常的观点要有自己的看法，关心中外文化的价值判断差异。看法，关心中外文化的价值判断差异。2、评价者说作文可仿不可套作文可仿不可套仿者可高分，套者定低分。仿者可高分，套者定低分。作文宜真不宜假作文宜真不宜假作文打假，已成共识作文打假，已成共识不要低估评价者的智慧。不要低估评价者的智慧。“两书两书”“”“优秀作文优秀作文”最好别去最好别去“模模”会考指导会考指导书书、备考精选备考精选里的作文。里的作文。“改变一点点改变一点点”“”“出出错错”“迟了一分钟迟了一分钟”交卷，因为我要将画画得更漂

5、交卷，因为我要将画画得更漂亮些，于是，亮些，于是，备考精选备考精选里的哪滴里的哪滴“红墨水红墨水”就成了就成了马脚了。马脚了。作文宜细不宜粗作文宜细不宜粗细节决定成败，取巧未必能投机。细节决定成败，取巧未必能投机。3、考场作文说（1）审题立意结构之说）审题立意结构之说详情请看详情请看年报年报（2）清清楚楚写事，老老实实抒情）清清楚楚写事，老老实实抒情（3）无论如何都要在作文中出现作文题目，如果要）无论如何都要在作文中出现作文题目，如果要让评价者在作文中努力找是否符合题意之类的评价项，让评价者在作文中努力找是否符合题意之类的评价项，很有可能你的作文已经被判为二等以下很有可能你的作文已经被判为二等

6、以下优秀的作文，往往来源于对生活的思考：优秀的作文，往往来源于对生活的思考：例例1：本文通过写跟爷爷学泡茶中因迟了一分钟而茶味变苦：本文通过写跟爷爷学泡茶中因迟了一分钟而茶味变苦的事情，写出人生中应把握好每一分钟，语言精致，为内容的事情，写出人生中应把握好每一分钟，语言精致，为内容增色，如写爷爷增色，如写爷爷“褐色的手背仿佛大地，一时间隆起一条条褐色的手背仿佛大地，一时间隆起一条条游龙山脉游龙山脉”，另外写，另外写“等待时间与水和茶叶发生微妙的共鸣等待时间与水和茶叶发生微妙的共鸣”等，文采斐然等，文采斐然 例例2：写泡茶时等一分钟再掀开盖子，：写泡茶时等一分钟再掀开盖子，“茶香四溢，飘茶香四溢

7、，飘出的茶香带给我的道理徐徐浮出来出的茶香带给我的道理徐徐浮出来”，结尾，结尾“如同茶一如同茶一般，耐心地静待，让自己更清香沁人，让自己的香味会般，耐心地静待，让自己更清香沁人，让自己的香味会发，让自己成为有耐心的成功者。迟了一分钟的茶，让发，让自己成为有耐心的成功者。迟了一分钟的茶，让我学会了耐心我学会了耐心”，由泡茶延展至，由泡茶延展至“做人不可过于焦急，做人不可过于焦急，只有耐心方可助你成大事只有耐心方可助你成大事”的人生感悟。的人生感悟。 例例3：写旁观奶奶带孙女过马路，孙女催促没车闯红灯，但：写旁观奶奶带孙女过马路，孙女催促没车闯红灯，但奶奶说：奶奶说：“迟了一分钟等红灯，比闯红灯的

8、安全多了迟了一分钟等红灯，比闯红灯的安全多了”结尾结尾深刻感悟，深刻感悟，“道德与不道德就在迟的一分钟之间道德与不道德就在迟的一分钟之间”。另。另外写闯红灯的人，描摹刻画细致传神，外写闯红灯的人，描摹刻画细致传神，“见车少的时候，飞见车少的时候，飞快的跑过马路。其他人见状，也纷纷走上前去，于是便凑齐快的跑过马路。其他人见状，也纷纷走上前去，于是便凑齐一撮人，快速地过了马路一撮人，快速地过了马路”，观察生活细致入微，形象生动，观察生活细致入微，形象生动地写出了地写出了“中国式过马路中国式过马路”的日常场景。的日常场景。 例例4：写爸妈的生日祝福：写爸妈的生日祝福“迟了一分钟迟了一分钟”，语言细致

9、刻画，语言细致刻画精巧，景物描写起到了较好地渲染心情与推动故事情节精巧，景物描写起到了较好地渲染心情与推动故事情节的作用，的作用，“乌云压天，低沉无比，布满了毫无生气的灰乌云压天，低沉无比，布满了毫无生气的灰色色”，用冷色调的，用冷色调的“灰色灰色”渲染心情的黯然。结尾写渲染心情的黯然。结尾写“祝福虽迟了一分钟，但她对我的爱从未迟到祝福虽迟了一分钟，但她对我的爱从未迟到”，“而而祝福，也许正在来的路上，但这并不是最重要的祝福，也许正在来的路上，但这并不是最重要的”。语。语言朴实，意蕴悠长。言朴实，意蕴悠长。 通过写赛车比赛中不抄近道而迟了一分钟到达终点这件事，写通过写赛车比赛中不抄近道而迟了一

10、分钟到达终点这件事，写出了做人应选择诚信，坚守原则的人生感悟，语言流畅精彩，文采出了做人应选择诚信，坚守原则的人生感悟，语言流畅精彩，文采斐然。开头直入主题，斐然。开头直入主题，“我迟了一分钟！我站在烈日下，耳边充斥我迟了一分钟！我站在烈日下，耳边充斥着道贺声，我却心灰意冷，这次比赛可是进入国家山地车队的最好着道贺声，我却心灰意冷，这次比赛可是进入国家山地车队的最好机会，我却因在捷径处犹豫而错失了这样的良机机会，我却因在捷径处犹豫而错失了这样的良机”，如此开头用简，如此开头用简洁有力的语言交代清楚全文内容，波澜起伏在一段文字中显现，实洁有力的语言交代清楚全文内容，波澜起伏在一段文字中显现，实属

11、不易。文中语言简洁有力，精彩之处，比比皆是。如写比赛中你属不易。文中语言简洁有力，精彩之处，比比皆是。如写比赛中你追我赶，追我赶，“我也不甘落后，发力追赶，身边的一花一草一木都飞快我也不甘落后，发力追赶，身边的一花一草一木都飞快地向后退着，我们带着呼啸的疾风在观众的注视下消失在苍盛的树地向后退着，我们带着呼啸的疾风在观众的注视下消失在苍盛的树林中林中”，写到烈日下比赛的艰苦，写到烈日下比赛的艰苦，“我依旧咬紧牙关，把眼睛眯成我依旧咬紧牙关，把眼睛眯成一条缝，使足了劲，蹬着脚踏以迅雷不及掩耳之速、脱缰野马之势、一条缝，使足了劲，蹬着脚踏以迅雷不及掩耳之速、脱缰野马之势、秋风扫落叶之姿向前冲去秋风

12、扫落叶之姿向前冲去”，连用三个表达迅疾的短语，可以见出，连用三个表达迅疾的短语，可以见出小作者的语言积累丰富，并能随时提取使用。另外，写最后冲刺的小作者的语言积累丰富，并能随时提取使用。另外，写最后冲刺的艰难，艰难，“黏稠的空气仿佛水银一般不停地灌进我的鼻腔，我却丝毫黏稠的空气仿佛水银一般不停地灌进我的鼻腔，我却丝毫不顾，终点就在眼前不顾，终点就在眼前”，容易让读者感同身受。又如听到比赛结果，容易让读者感同身受。又如听到比赛结果以后的失望与震惊，以后的失望与震惊，“真是晴天霹雳，我的心跳仿佛停止了一般真是晴天霹雳，我的心跳仿佛停止了一般”，虽是平常见惯的语言，但在全文的铺垫之下，用在此处，感觉

13、颇为虽是平常见惯的语言，但在全文的铺垫之下，用在此处，感觉颇为妥帖，不显造作。结尾处妥帖，不显造作。结尾处“终究还是迟了，如果再给我一次机会，终究还是迟了，如果再给我一次机会，我不会再在原则问题上动摇，我握着拳头发誓我不会再在原则问题上动摇，我握着拳头发誓” 临终送别题材，但开篇用精当的语言巧设情境，临终送别题材，但开篇用精当的语言巧设情境，善用悲伤的文字奠定了全文伤感的感情基调，如写病善用悲伤的文字奠定了全文伤感的感情基调，如写病中爷爷外貌，中爷爷外貌，“爷爷皱着眉头紧闭双眼，因病痛的折爷爷皱着眉头紧闭双眼，因病痛的折磨脸色差的可怕，像蜡黄一般，眼窝也深陷了下去，磨脸色差的可怕，像蜡黄一般，

14、眼窝也深陷了下去，整张脸像一张揉皱的麻纸整张脸像一张揉皱的麻纸”，语言功底扎实，写出了，语言功底扎实，写出了对爷爷的关切与担心。又如写到爷爷不愿让我看他去对爷爷的关切与担心。又如写到爷爷不愿让我看他去世而支开我，生活真实跃然纸上，同时善用环境描写世而支开我，生活真实跃然纸上，同时善用环境描写烘托心理：烘托心理：“那天天气格外冷，冷的让我寒心，如果那天天气格外冷，冷的让我寒心，如果我没有迟到了那一分钟，我是否就能见到爷爷最后一我没有迟到了那一分钟，我是否就能见到爷爷最后一面了面了”，考生懂观察，敏感度高，描写叙事中饱含真，考生懂观察，敏感度高，描写叙事中饱含真情，情， 语言明显带有打动人心的力量

15、，语言功底非常语言明显带有打动人心的力量，语言功底非常扎实。本文评分为：扎实。本文评分为：60分。分。 四、我们能做什么四、我们能做什么学生能做学生能做什么什么我能教学生做什么我能教学生做什么（一）教学生一定的思辨能力：优秀作文思辨能力（一）教学生一定的思辨能力：优秀作文思辨能力一定强。一定强。（二）用好教材能事半功倍：教材是提高写（二）用好教材能事半功倍：教材是提高写作能力的不二选择。作能力的不二选择。如如最后一课最后一课走一步，再走一步走一步，再走一步、背影背影、爸爸爸爸的花儿谢了的花儿谢了整理、挖掘课文作写作素材，整理、挖掘课文作写作素材，解决学生解决学生“无话无话”可说，无情可说，无情

16、可抒的困境。可抒的困境。 开发教材与写作的能力联系序列，开发教材与写作的能力联系序列，进行阅读与写作的有机结合的教学研究，进行阅读与写作的有机结合的教学研究，克服作文教学的无序、无法、无趣，应克服作文教学的无序、无法、无趣，应当是语文教学的当务之急。当是语文教学的当务之急。 作文教学，从本质上来说，就是人的教作文教学，从本质上来说，就是人的教学，培养什么样的人，有什么样的人，才学，培养什么样的人，有什么样的人，才会写出什么样的作文。会写出什么样的作文。三、分项打分，给学生一个交待三、分项打分，给学生一个交待评改作文，不能只给一个分数，要让学生评改作文，不能只给一个分数，要让学生明明白白知道，凭

17、什么给我这个分。通过明明白白知道，凭什么给我这个分。通过什么方法我可以得到我想要的分数什么方法我可以得到我想要的分数学学生写作能否感到快乐很大程度取决于教师！生写作能否感到快乐很大程度取决于教师！五、生活永远是写作的源头活水五、生活永远是写作的源头活水头脑风暴活动头脑风暴活动家庭生活有哪些家庭生活有哪些人，哪些事；人，哪些事； 学校生活有哪些事，哪些人；学校生活有哪些事，哪些人； 阅读生活有哪些料，哪些情。阅读生活有哪些料，哪些情。六六 最新信息最新信息来自命题者们的思来自命题者们的思考考仅供我们实践者的思考：仅供我们实践者的思考： （一）根据情境，按要求写作。（一）根据情境，按要求写作。（1

18、0分）分） 校学生会准备出一期校学生会准备出一期“献给母校献给母校”的专刊。主编邀请你以一个的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为初三毕业生的名义为“感恩感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。要求：（要求：（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。（2）内容要真实具体，语言要准确得体。）内容要真实具体，语言要准确得体。（3）字数在）字数在150-200之间。之间。（4）不要出现所在学校的校名或师