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文档简介

1、?心声?自学阶梯评估测试题一、达标训练1、?心声?的作者是 ,主人公是 。2、给以下加粗字注音或根据拼音写汉字。 hung( )惚 小狗似的蜷( )在他旁边 咽( )了一口唾沫 妒( )忌 祷( )告 发窘( )3、以下一段文字 ,运用了什么描写方法 ,写出了人物怎样的特点。京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是 ,如果举了手 ,程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头 ,是心里有种憋了很久的感情 ,想痛痛快快念出来 ,吐出来。描写方法： 。人物性格特点： 。二、能力提高1、小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇 ,为什么取名为“心声?有什么深刻含义?2、本文

2、大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物 ,简要分析课文怎样表达了少年儿童的心理特征?3、阅读课文 ,思考答复：李京京指出了同学在朗读上的缺乏 ,是出于妒忌吗?李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗?三、开放探究1、?心声?一文中的程老师 ,她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?2、你认为怎样才算一堂真正的公开课?读完本文 ,你最大的心声是什么?请以“心声为题 ,写一段话 ,表达自己的感情。【参考答案】一、达标训练1、黄蓓佳 李京京2、 恍 quán yàn dù do jing3、行动描写和心理描写：李

3、京京想举手念课文却又担忧老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。二、能力提高1、李京京的“心声不仅在于执著地要求在公开课朗读小说 ,其深层次的“心声包括两个方面：一是要求老师能公正、平等对待每一个学生 ,给予每个人相同的关心和开展时机;二是渴望家庭和谐 ,能生活在一个幸福安宁的环境里。2、像李京京这样年龄段的孩子 ,正处于成长期。少年心理易受影响 ,尤其是对与自己生活体验有相似感觉的经验。李京京和万卡的生活有一定的相似性 ,所以在感情上产生强烈的共鸣 ,他为万卡的不幸而感动、悲伤 ,所以他执著地要在课堂上朗读这篇小说。李京京是个善良自强的孩子 ,他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨 ,而是一个人努力。他指出同学朗读的缺乏 ,不是因为妒忌 ,而是满怀真诚 ,他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说。最后 ,他得到了时机 ,并不是为了显示自己 ,而是要获得感情上的宣泄。三、开放探究1、心理变化：满意快乐→慌乱紧张→感动懊悔。评价：她与许多好教师一样 ,工作认真 ,爱荣誉 ,因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点 ,搞虚假的

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