《信客》教学设计

1、?信客?教学设计一、 音乐渲染导入以理查德曼的钢琴曲?思乡曲?为背景音乐 ,悠然导入。师：同学们 ,20世纪的中国 ,有一种人 ,他们怀中紧贴着别人的书信 ,把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人 ,他们甘心做鸿雁传书的使者 ,无怨无悔；有一种人 ,他们风餐露宿 ,形如乞丐 ,却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人 ,他们用肩挑 ,用背驼 ,用手提 ,甚至用腰缠 ,用一个人的长征传邮万里！这就是悲情的职业人信客.同学们 ,今天就让我们一起学习余秋雨先生的著名文章?信客?。课件展示篇名和作者。二、 整体感知初识信客师：放慢节奏 ,停顿片刻 ,制造抢答的气氛 ,调动学生情绪 ,依次展示问题。1、文中写了

2、几个信客？2、文章重点写了哪个信客？3、年轻的信客开始时候不愿意做信客 ,为什么后来容许了？4、年轻的信客坚守了一生吗？三、 重点研读走进信客师：年轻的信客被老信客的精神所打动 ,他容许了。那他为什么没能坚守一生？ 学生评说 ,教师整理：信客的工作和生活都很艰苦。年轻的信客的身体不行了 ,老犯胃病和风湿病 ,得了职业病。职业很凶险 ,村里对他充满了疑心；而在城里又被人诬陷 ,还被送进监狱过。经常会受到侮辱 ,有时还无端挨打。课件展示：工作劳苦、盛会困苦、身体疾苦、心灵痛苦。四、 重点研读触摸信客师：同学们快速浏览全文 ,在文章里勾画出能够表现“信客性格的句子 ,并将成果与其他同学交流。课件展示

3、：年轻的信客是一个_的人。学生评说 ,教师整理： 他是一个非常诚信的人。他非常淳朴 ,有一颗宽容别人的心。他拥有一颗善良的心。师：同学们 ,在这样生活和工作的情境中 ,年轻的信客坚守了几十年。我们和信客相比 ,到底缺少什么？学生评说 ,教师整理： 我们没有信客的坚韧与善良。我们缺少对别人的关心和对他人的付出。我们缺少信客那样对事业的执着精神。我们缺少吃苦耐劳的精神。 师总结：作家余华说过：“人树立信念容易 ,可是要保卫信念 ,九必须付出艰辛的劳动和长期的痛苦。我们和信客相比 ,信客能付出艰辛的劳动 ,信客能承受长期的痛苦 ,而我们那么不能。信客能够为常人所不能为 ,忍常人所不能忍。五、 深情感

4、悟回望信客师：同学们 ,当我们再次阅读余秋雨的?信客?时 ,你是否朵了一份感动 ,一份敬仰。老师为同学们准备了一张读书卡 ,情同学们用最精彩的语言 ,最真挚的情感 ,就文章中你感受最深的一局部或者全文 ,写下你的感悟。学生展示：不是归途 ,是千里奔波；不是牵挂 ,是大爱无言。路是他的轨迹 ,是他的语言 ,信任是他的生命 ,奉献是他的义务。他以宽容面对抱怨 ,以悲悯面对凄凉。从乡村到城市 ,从淳朴牵挂到灯红酒绿 ,不变的是那条路 ,不变的是那颗充满“信的心。他 ,是真正的心灵铸就师！面目凝重的妇人 ,从旧楼里启窗张望 ,张望那个熟悉的背影。信客如一朵云荷 ,苍云纤荷 ,雁坠西天 ,一江怅水 ,梦

5、假设夜寒。几十年如一日的生活 ,被赋予了无数而唯一的规律。这是一种奉献 ,也是一种对生命的另类谱写！一支笔杆 ,一趟奔波 ,一声口信 ,他的工作如此单纯；千万情节 ,千奔万寻 ,千里送情 ,他的工作却又如此厚重。在“信的路上 ,他奉献美丽和阳光 ,收藏心酸和孤独。信客去了 ,千千万万信客却永远不倒！装满思念与牵挂的邮包 ,很沉 ,但仍然背负着。注定 ,没有人挂念的信客 ,旅途孤独。跋山涉水 ,只为将那一份份难以寄托的心情传送 ,有幽怨 ,有思念这也许就是一个信客的生命。背景音乐?思乡曲?悠然响起 ,课件展示教师的读书笔记。师：信客 ,他用一双脚 ,走出了一个“信字。 细细的山路 ,或是泥泞 ,或是陡峭 ,他却来来回回走过了千万遍。他的一串串脚印里 ,有着村子里所有的牵挂；他的一串串脚印里 ,有着几十年的岁月残痕；他的一串串脚印里有着多少孤独与寂寞。他擎着悲苦 ,饮尽风霜 ,望穿哀怨 ,看透繁华。他挑着一担担的眼泪与痛斥 ,踏破了一季季的风尘。当季节滑落 ,岁月流转 ,他在黄昏的平静与苍凉中回归大地。 普通的人能以崇高的