《作为生物的社会》教学实录

1、?作为生物的社会?教学实录今天查字典语文网小编为大家分享的是?作为生物的社会?教学实录 ,希望大家一起来欣赏下。一、导入师:同学们现在是文理兼修全面开展的人才 ,上课前 ,我想请教大家其他学科的两个问题。首先是政治历史方面的 ,什么是社会?生：有五种社会形态：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。生：还可以泛指由于共同物资条件而互相联系起来的人群。师：由此看来 ,人群应是构成社会不可缺少的因素。师：现在老师再问一个生物学上的简单问题 ,什么是生物?生物包含哪些大的方面?生：生物是自然界中所有具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生：生物包括动物、植物、真菌、细菌、病毒等。师：大

2、家知道人类是有社会性的 ,那么其他的生物也能组成社会吗?今天我们学习美国医学家生物学家托马斯·刘易斯的?作为生物的社会?。二、理清文章思路师：课前大家预习了课文 ,请大家再次快速浏览课文说一说课文哪些段落重在写人类社会 ,哪些段落重在写其他生物的社会?生：310段重在写其他生物。生：1、2段和11、12、13段重在写人类。师：文章的层次清楚了没有?生：清楚了 ,文章可以分为三个局部。三、具体研习课文师：文中提到了人以外的哪些生物?生：蚂蚁、白蚁、蜜蜂、粘菌细胞、鲱鱼以及其他鱼类。师：作者在写到这些生物时 ,往往从个体与群体两方面做比拟分析。说一说个体的少数的生物行动有什么

3、特点?群体生物行为又有什么特点?生：个体的生物体并不拥有多大智慧 ,集体的生物团队才更有智慧。师：文中哪些语句可以表达这一特点?(以第五段为例)生：比方第5段 ,一只独行的蚂蚁连有什么头脑也谈不上 ,四只或十只蚂蚁就有点意思 ,数千蚂蚁聚集群体时 ,你看到它思考、筹划、谋算。师：从生物的社会中 ,我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有相似性?生：比方第3段 ,说明蚂蚁的社会与人类相似 ,也有战争和奴役 ,它们也交换信息。师：请同学们将第三段齐读一遍。生：(读第3段)师：“它们什么都干 ,就差看电视了。这一句如何理解?生：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了。师：作者为什么说“蚂蚁确实太像

4、人了 ,这真够让人为难?生：自然说明蚂蚁的行为与我们相似。师：为什么成认这一点让人为难呢?生物学家愿意成认吗?人类社会愿意成认吗?生：根据上一段内容“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系 ,那在生物学界将是相当糟糕的态度 ,可想而知 ,我们不愿意也不敢成认这一事实。事实与心理的矛盾让人为难 ,挖苦了人类的自大心理。师：其他地方还能表达与人类活动相似的地方吗?生：老师 ,我认为6、7段蚂蚁在筑巢、觅食时能思考 ,有智慧 ,像人类社会一样 ,有组织有纪律 ,仿佛有人指挥一样。生：粘菌和鲱鱼的生长繁殖同人类一样 ,经常是相互依存、相互联系、同步活动 ,让我想到人类的舞蹈。师：作为群体的生物 ,也是具有

5、社会性的。它们在很多方面与我们人类社会是相似的。反过来说 ,人类的行动也像生物的社会。齐读1、2两段。生：(齐读)师：人类是如何看待生物社会的?生：人类认为昆虫好似是外星生物。它们的行为绝对是有异于人的 ,完全是非人性 ,非世俗 ,几乎还是非生物的。它们倒更像一些制作精巧 ,却魔魔道道的小机器。假设我们想从他们的活动中看出什么显示人类特点的东西 ,那就是违反科学。师：生物非生物 ,竟是小机器 ,而且还打着科学的幌子 ,作者对某些生物学家和书籍作者持怎样的态度?作者对其他生物持怎样的态度?生：作者挖苦和嘲弄愚见 ,反对把人和群居动物看作是完全不同的。人的自尊自大没有必要。人类应该尊重其他生物 ,

6、也汲取它们社会形态中最有价值的东西。师：当生物组成“社会时 ,似乎就具备了力量和智慧 ,就拥有了个体生物不可比拟的优越性。而人类是所有群居动物中最具有社会性的。是否就更加具备这种联合的智慧呢?请朗读11-13段。生：(朗读)生：“我们并不经常感到我们的联合智慧 ,“电路好似还在 ,即使并不总是通着电。师：如何理解课文最后一句?从中可以看出作者怎样的主张呢?生：个人的孤独静默也许有助于一些创造创造 ,但这些创造创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用 ,才有意义。生：人类应发挥集体的智慧和力量。人类社会的整体构建也要依赖这一智慧。在这个意义上 ,人类一定要尊重生物的社会经验。师：本文虽只是一篇科普论文 ,但是我们读来却并不枯燥 ,反而觉得饶有趣味 ,这是为什么呢?生：文章运用比照 ,将人类的行为与其他社会的行为比照映衬 ,突出其相似性。生：作者在写人的时候 ,如课文的开头和结尾 ,运用拟物的手法 ,在写其他生物时却运用拟人的手法 ,文章显得生动而有趣。生：语言幽默幽默 ,化雅为俗 ,拉近了同读者的距离 ,激发了我们的阅读兴趣。师：难怪托马斯·刘易斯的作品能够畅销不衰了。下去后大家可以阅读他的?细胞生命的