《在金色的沙滩上》

1、?在金色的沙滩上?教学目标：1流畅地朗读课文。2理解课文 ,体会小姑娘的美好心灵。3向小姑娘学习教学步骤：一、导入新课今天 ,老师提个问题 ,请你们敞开心扉 ,把真实的想法谈出来。假设我们的亲人、朋友托你做一件事 ,开始很容易 ,但中途遇到了困难 ,你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人 ,他要赠送你非常喜欢的物品 ,你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的?在金色的沙滩上?一文中的小姑娘 ,就为我们做出了典范。这篇文章写得很美 ,下面请同学们自己读课文 ,然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文整体感知 ,之后谈收获1地点：海滩上；时间：夏天。从“小姑娘穿着连衣裙 ,在太阳底下

2、,“额头上沁出汗珠 ,“炽热的太阳可以看出。2人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。三个人互不相识 ,画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去 ,要帮助她代看画家的东西。三、小组讨论1课文中写了三个人 ,这三个人中谁是主要的？2课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘 ,小姑娘不收；在回家的路上 ,画家成心把贝壳丢在地上要小姑娘捡 ,小姑娘捡起后 ,又还给了画家。写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛。写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看、“小姑娘点点头 ,把衣服和画夹放在身边。写她的语言的：“我容许了叔叔 ,一定等他回来、“我不

3、要 ,老师说了 ,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了、“叔叔 ,你的贝壳掉了！。通过这些描写 ,觉得小姑娘非常可爱 ,；心灵很美。四、学生质疑；教师点拨 ,全班交流 ,相机进行朗读训练在画家面前 ,小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时 ,她“闪着明亮的大眼睛 ,从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美 ,很聪明。当画家委托她看衣服时 ,她“点点头 ,把衣服和画夹放在身旁。说明什么？乐于助人。画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？不是。画家游向礁石 ,是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳 ,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑

4、的时候 ,心里可能就是这样想。小姑娘为什么不听老爷爷的劝告 ,依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？容许了画家叔叔委托的事 ,就得负责做好 ,自己说的 ,就得坚决做到底。画家叔叔终于回来了 ,他把捡到的贝壳给小姑娘看 ,还向他介绍 ,让她挑 ,小姑娘有没有要？她是怎么答复的？你体会到了什么？小姑娘为画家看衣服 ,绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目的贝壳很有诱惑力 ,引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的 ,所以不随便接受别人的礼物 ,更没想过帮助别人应得到回报。画家“感动极了 ,当时心里会想什么？小姑娘帮“我看衣服和画夹 ,花了这么多时间 ,“我送给她喜欢羡慕的贝壳 ,她却不接受 ,这太让人感动了 ,“我得想个方法。小姑娘把落在海滩上的贝壳 ,一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？他怎么也没想到小姑娘会这样做 ,她的心灵是那样纯洁美好 ,有一颗金子般的心。你想怎么赞美小姑娘？五、有感情地朗读全文附：板书设计教案点评：学生自学生字词 ,有感情地朗读课文。结合导读与思考题 ,找出不懂的问题做上记号 ,小组讨论。重难点问题 ,全班交流