《做孝顺父母的好孩子》活动设计

1、?做孝顺父母的好孩子?活动设计?做孝顺父母的好孩子?说课设计选题理由1、孝顺父母是中华民族的传统美德 ,我们应当对学生实施这方面的教育。2、三年级的孩子已经开始懂事 ,懂得感受父母的爱 ,但这还不够 ,还应该引导他们懂得回报父母的爱。这是三年级语文教材第五单元的要求。恰好这一单元安排了一次综合性学习活动 ,我就以此为契机 ,开展一次主题为“做孝顺父母的好孩子的综合实践活动。3、三年级的孩子已经会做一些简单的家务 ,具备了一定的创新能力和动手制作能力。活动目标技能目标：通过活动 ,会做至少两件简单的家务活 ,设计和制作生日贺卡 ,能写出歌颂父母的文章。方法目标：在活动中 ,试着采用调查、访问等方

2、法了解父母生日;通过观察、记录等方式了解父母的辛劳情况;以上网、查阅资料等形式收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事;用自己的各种实际行动向父母表示孝顺。情感、态度、价值观目标：通过这次活动 ,使学生能更深切地感受到父母对他们的爱和养育他们的辛苦 ,进而在语言和行动中回报父母的爱 ,做个孝顺父母的好孩子。同时让学生养成爱劳动的好习惯。活动重、难点活动重点：使学生能更深切地感受到父母对他们的爱和养育他们的辛苦 ,用自己的各种实际行动向父母表示孝顺。活动难点：利用多种形式开展活动 ,并把活动坚持下去 ,形成习惯。教法、学法采用以学生探究性学习为主的学习方法 ,充分尊重学生的实践性和自主性 ,教师适

3、时、适当地进行指导。活动准备教师准备：活动方案表格七份 ,吹塑纸七张 ,家务劳动记录每生一份 ,荣耀榜一张 ,投影仪。学生准备：卡纸一张 ,笔记本一个 ,彩笔 ,剪刀。活动时间四周活动过程一、问题点击 ,生成主题回忆三年级语文教材第十七课?可贵的沉默?和第二十课?妈妈的账单?的内容 ,引导学生懂得父母的爱是无私的 ,也是无价的 ,虽然我们报答不完 ,但我们可以通过实际行动多少回报一点。这样 ,就生成了这次活动的主题：做孝顺父母的好孩子。二、制订活动方案1.引导学生确定活动的内容和形式。十来岁的孩子 ,选择的活动内容和形式的面一般比较窄 ,教师组织学生将各自的想法汇总 ,引导他们从以下几方面着手

4、开展活动：(1)以问父母、问外公外婆、问爷爷奶奶等形式了解父母生日 ,自己动手为他们准备一份生日礼物送给他们。(这是孩子最容易想到的 ,因为十七课里有这种形式。)(2)用一周的时间观察 ,看看父母每天为这个家都做了些什么 ,在笔记本上作好记录 ,并写上自己的感受。(这项活动需要教师提出 ,并强制执行 ,因为可以培养学生的观察力、感悟力以及我手写我心的能力。但如果不强求 ,学生觉得难办 ,制订方案时就可能会不选择。)(3)用一周的时间 ,每天为这个家做一两件家务活 ,作好记录 ,请父母签意见。(学生能想到做家务 ,教师只需引导作记录、签意见就行。)(4)收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事 ,

5、在笔记本上作好记录。(5)写一篇歌颂父母的作文 ,或者用诗歌、小品、歌曲等形式歌颂父母也可以。(这项要向学生说清楚 ,只要能表现父母辛苦持家、关爱孩子的内容都行。)(6)如果有其他适宜的、可行的形式也可以去做。(提出这项就是不能杀孩子的创新意识 ,只要他们想到的、行得通的都可以去做。还可以给学生指指路 ,比方给劳累的父母泡杯茶、捶捶背、唱唱歌 ,不淘气 ,不顶嘴 ,努力学习等。)2.小组分工 ,制订活动方案。时间地点内容目标制订方案时 ,各小组根据本组具体情况 ,对上面的内容形式进行取舍或添加 ,以表达学生自主活动的原那么 ,但必须做到全员参与。而且教师在审核小组方案时 ,要求有些活动学生必须

6、去做 ,因为这些孩子毕竟缺乏自觉性。三、开展活动学生按照小组活动方案开展活动。由于综合实践活动的特殊性决定了它不一定能在课堂上开展 ,而是课内课外相结合的 ,所以 ,教师必须注重对学生活动情况的了解和对学生活动的催促、指导。小组长的自觉性相对较高 ,教师可要求小组长每天检查组员的活动情况 ,帮助教师催促活动的开展。教师要利用每周两次的综合实践活动课了解活动进程 ,提倡好的活动方法 ,表扬积极分子 ,解答学生遇到的疑难问题 ,对难度较大的工程进行指导 ,帮助有困难和有惰性的学生树立信心 ,找准方法 ,共同完成活动。四、汇报、展示1.四周的活动结束之后 ,各小组成员在组长组织下 ,汇报各自的活动情

7、况 ,展示活动成果。教师指导学生按方案内容逐项汇报。2.各小组合作 ,将本组活动成果利用吹塑纸制成展板。3.各小组依次向全班同学展示各自制作的展板 ,小组长汇报本组活动开展和完成情况。教师相机从介绍的顺序性、完整性方面进行指导。活动评价一、学生自评每个学生就自己在活动中的情况 ,从活动准备、活动参与、活动表现、活动能力和创新精神五个方面展开评价 ,并做好记录。二、小组评价小组长组织本组成员对本组的每个成员展开评价 ,仍然从上述五个方面进行 ,小组长作好记录。同时评选出小组内的最正确活动者和最有进步者 ,请他们在荣耀榜上签名。三、家长评价家长的评价在家务劳动记录中已经表达出来了 ,就不专门再作评价了。四、教师评价教师通过对每个学生活动情况的了解 ,结合学生自评、组评、家长评价 ,给学生一个全面、公平又具有鼓励性