《影子》教学建议

1、?影子?教学建议一、识字写字、识字。本课个生字中 ,“前、跟是前鼻音 ,“影、常、朋是后鼻音 ,“常、着是翘舌音 ,要注意引导学生读准字音。在识记生字过程中 ,既要引导学生用多种方法记字形 ,又要提倡整体识记。如 ,“影、前、常、黑等字不宜拆分成部件来记 ,整体识记反而更好。“狗、跟可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋。结合“狗、它的教学 ,认识偏旁“犭和“宀。可以采用以下方法稳固生字。摘果子：将生字贴在果树上 ,学生摘下自己认识的“果子即奖励五角星一颗。找朋友：教师出示生字的汉语拼音 ,请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字 ,并读出来。找字组词：教师出

2、示“看 ,让学生从本课生字中找出与“看字形相似的字 ,再分别口头组词。还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。、写字。新笔画“竖折折钩是本课写字教学的重点。教师可利用一截彩色电线 ,由“竖弯成“竖折折钩 ,在动态的演示中帮助学生了解笔画形状 ,知道是一笔写成的。本课要求书写的三个字中有两个字有“竖折折钩这一新笔画 ,要求学生先找一找 ,然后再用铅笔描红。在指导书写时 ,还要注意引导学生分辨“鸟与“马的区别。“飞字中的“横斜钩原名称叫做横折弯钩要与“九字里的“横折弯钩区别比较。这个笔画不容易写好 ,教师要加强示范指导。四人小组互评 ,夸夸自己或他人写的字。用“马、飞、鸟三个字口头组词 ,将一

3、些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读 ,如 ,马上、马车、飞机、小鸟。二、朗读感悟、本课语句生动有趣 ,两小节的句式结构相似 ,比较简单 ,可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。、在熟读课文的根底上 ,可让学生边表演边朗读 ,神情兼备 ,形式多样 ,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。三、课后练习以自己为中心 ,说说前面是谁 ,后面是谁 ,左面是谁 ,右面是谁。四、实践活动组织学生课后仔细观察。什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？互相交流 ,并做做“踩影子的游戏。五、教学时间教学本课可用2课时。六、教学设计举例片断：趣味

4、揭题；初读课文 ,整体感知课文内容、趣味揭题同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边是 右边是 ,他们都是我的好朋友。除了前后左右的同学以外 ,你还有一个好朋友 ,你知道它是谁吗？引导学生答出“影子请你变换不同方向 ,看看当太阳在你前面时 ,你的影子在哪里？当太阳在你的后面时 ,你的影子又在哪呢？你有方法把你的影子甩掉吗？学生分小组实验后汇报 ,教师板书课题。、初读课文 ,整体感知课文内容现在 ,请同学们轻声地读读课文 ,想想课文告诉了我们什么。你还有什么不明白的地方？谁来读读第一节 ,要读出喜欢影子的语气。指导朗读。七、资料袋杯弓蛇影古时候 ,有一个叫乐广的人。有一天 ,乐广请他的朋友在家里喝酒。那个朋友在喝酒的时候 ,突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动 ,他心里很厌恶 ,可还是把酒喝了下去。喝了之后 ,心里一直不自在 ,放心不下。回到家中就生起病来。隔了几天 ,乐广听到那个朋友生病的消息 ,了解了他得病的原因。乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！于是 ,他就跑到那天喝酒的地方去观察。原来 ,在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子 ,恰巧落在那个朋友放过酒杯的