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文档简介

1、?幸福在哪里?教学设计教材分析?幸福在哪里?是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井 ,得到了智慧女儿的祝福；十年后 ,通过他们自己的劳动 ,亲身找到了幸福的事 ,说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学目标1、理解课文内容 ,使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中。2、学习本课生字词。3、有感情地朗读课文。4、合作表演课文内容。课前准备教师：课件。学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句 ,拓展对幸福的认识 ,加深对课文的理解。板书设计幸福在那里幸福在对人类有益的活动中工人、农民、医生、清洁工、建筑师等教 学 活 动 设 计设 计 意 图第一课时导入：课前小故事：?手尖上的幸

2、福?1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福 ,生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？2、你曾感受过怎样的幸福？3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事 ,找寻其中的答案吧！二、整体感知 ,理清脉络。1、自由读文 ,把字音读准 ,句子读通顺。2、出示生字词 ,检查学生预习情况。3、课文讲了一件什么事？三、入情入境 ,精读课文 ,领悟幸福的真谛。一 指读文章最后一局部-幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话？二、三个孩子分手后 ,各从事了哪些“有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？为什么说他们的劳动是有益的

3、？2、出示智慧的女儿的话。 理解“领悟一词的含义。 结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中3、分角色朗读此局部 ,感受三个青年的幸福经历。四、在这之前 ,孩子们也做了好事 ,为什么就没有体会到幸福呢？1、自读这局部内容:读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。2、重点研读三个牧童挖泉井的段落1-5自然段三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的 ,划出文中的有关词语、语句。愉快 ,快乐极了 ,心满意足他们为什么这么快乐？浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了 ,就是供大家喝的 ,领会其中的意思。出示智慧女儿的话。五、回归整体 ,从三个牧童挖泉井的经历中 ,领悟到幸福在有益于人类的劳动中。课文的后14个自然段向我们再现了十年后 ,他们再次相聚的经历 ,放手让学生用心读书 ,从人物的话语中领悟幸福的真谛。点评：以上设计 ,紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历 ,从具体的语言、动作、神情中 ,引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中,层层深入 ,恰到好

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