《学步》第二课时教案

1、?学步?第二课时教案?学步?第二课时教案教学目标：品读重点词、句、段 ,体会父亲对儿子的期望 ,懂得人生之路亦如学步 ,要勇敢地、独立地、脚踏实地地走。教学重点、难点：品读感悟文章的重点词、句、段 ,感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学准备：学步课件教学过程：一、谈话导入：1.今天我们继续学习?学步?齐读课题 ,这篇课文是一位父亲对孩子的寄语 ,什么是寄语呢？学生说2.过渡：那是怎样的期望和嘱咐呢？3.课件出示最后一段齐读 ,再读变色的句子。生命的过程大概就是学步和寻路的过程。师：生命的过程非常丰富 ,为什么作者却说大概是学步和寻路的过程？板书：学步生命的过程寻路4接下来让我们跟随文中的父亲的回

2、忆 ,看看儿子刚会走路时的情景是怎样的。二、品读课文第一段1-3自然段1.自由读这一段 ,看看父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的。学生自由读2.交流体会父亲和儿子的心情。学生找到表现父亲惊喜的句子品读感悟。教师相机指导感悟。预设:学生找到写父亲惊喜的句子谈感受。1.出示课文第一句：儿子 ,你居然会走路了!(生惊喜地齐读师：从沙发到房门不过四五步路 ,为什么父亲会如此惊喜？(生独立行走)难怪父亲会发自肺腑地说：“儿子 ,你居然会走路了！生特别惊喜地齐读2.指名读写父亲惊喜的句子 ,体会父亲的情感。3.儿子能独立行走了 ,这就意味着靠自己的两条腿就能(出示课件说话训练学生根据课文内容或自己的经历补

3、充)4.儿子能独立行走了能干许多自己以前从未干过的事情了 ,此时儿子的心情是怎样的呢?学生从课文中找出相关内容说说5.过渡：学步带给父亲的是惊喜 ,带给儿子的是兴奋 ,惊奇 ,美好 ,然而 ,学步带给我们的仅仅只是这些吗？不是还有什么？(代价、纪念)二、品读课文的第二段4.5自然段1.自由读 ,边读边想边找 ,儿子学步时付出了什么代价？2学生交流 ,找到相关的句子读 ,体会碰痛、碰伤、流血、伤疤、父亲的心如刀割的代价。相机理解“心如刀割的意思。3.过渡：付出总有回报 ,儿子学步时付出了那么多的代价 ,留下了什么纪念呢？预设一根据学生汇报的情况调控1.出示句子:已经数不清.爬起来继续走你的路。师

4、：第一次摔倒轻轻地生齐读：爬起来继续走你的路！师：第二次摔倒读语气略重生齐读：爬起来继续走你的路！师：第十次摔倒语气强生齐读：爬起来继续走你的路!师：已经数不清你曾经多少次摔倒 ,每次你都哭叫两声 ,然后脸上挂着泪珠 ,生齐：爬起来继续走你的路！师：这句话读了好几遍 ,你感受到了什么？学生交流 ,教师点拨带着你的理解和感受读这句 ,练读指读范读学读挑战读2.教师小结：摔跤摔不冷你渴望学步的热情 ,这种哪里摔倒就在哪里爬起的勇气不正是学步留给我们的纪念吗？学步还留给我们什么纪念？预设二、1.出示句子“你似乎对平坦的路不感兴趣.乐此不疲结合文中的几个“哪里谈谈你对这段话的理解 ,指导理解“乐此不疲

5、的意思。用自己的话说说是什么样的路。师：这样的路你却走得乐此不疲 ,愿意把你的感受读出来吗？(练读指读评读学读)师：如此艰难、坎坷的路你却走得乐此不疲 ,这是多大的勇气啊 ,这样的勇气不也是学步留给我们的纪念吗?难怪父亲说：“在你未来的人生道路上学生齐往下读.那份勇气。2.望着儿子一次次摔倒 ,一次次爬起 ,在曲折的路上走得乐此不疲 ,父亲的心情怎样呢？担忧、赞美、期望3默读这一段感悟父亲对孩子的深深地爱。4.小结：如此平常的相比却蕴含着丰富的人生哲理和人生体验 ,说“人生亦如学步最恰当不过了 ,这也是父亲想告诉我们的 ,父亲还希望儿子怎么做呢？四、品读感悟第三段6自然段1.再次出示 ,齐读现

6、在你知道父亲为什么说生命的过程还是寻路的过程的含义了吗？学生各抒己见2.父亲希望孩子怎么走？(板：勇敢地走脚踏实地地走)师：这也是每个父亲想对自己的孩子说的。同学们 ,我们就要辞别童年 ,就要小学毕业 ,就要升入中学踏上新的人生旅程 ,这时你的父亲也会这样对你说齐“生命的过程.脚踏实地地走。听着父亲的话我们感之于外 ,受之于心 ,此时你一定有很多话要说。3.出示小练笔 ,学生选择一项写写 ,练写 ,交流。五、总结全文1.同学们 ,其实我们所做的每一件事都是一个学步的过程。人生的道路有无数条 ,希望你能选择适合自己的一条勇敢地走下去 ,深秋走一步是寒冬 ,寒冬走一步是暖春 ,无论你选择了那条路都不会一帆风顺 ,请你记住这句话：课件出示路有弯弯曲曲才成其为路 ,人在路上有磨难才成其为人。齐读2.齐读课题 ,完成板书师：父亲要通过