校内外体育课程资源的开发

1、校内外体育课程资源的开发面对新一轮体育课程改革，以及国家体育与健康课程标准和国家学生体质健康标准的颁布与实施，学校体育课程资源开发与利用研究已经成为课程改革的一个重要方面。学校体育课程资源开发与利用的价值在于有效地丰富体育教学内容，使学生得到更大的收益和选择的机会，提高学生对体育课的兴趣和参与体育锻炼的积极性，使学校体育课程能够成为有效促进学生身心发展、受到学生欢迎和喜爱的一门课程。    体育课程资源开发要切合当前国家对体育课程设置的要求，尽可能就地取材，经济有效，满足学生学习兴趣；学校体育课程资源开发的意义在于促进学生个性的发展，推进学生素质教育进程，同时应考

2、虑到新开发的课程资源要适合学校、教师和学生的实际情况；传授的知识、技能要正确，符合体育教学的客观规律和学生身心发展的特点，能够帮助学生正确认识事物，形成正确的概念，使学生的生理、心理和社会适应能力等方面得到健康、和谐的发展。    一、校内体育课程资源的开发与利用    1体育教师资源的开发与利用    在体育课程资源的开发与利用方面，教师不仅决定体育课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且其自身就是体育课程实施的首要的基本条件资源，体育教师的思维方式、心理素质、价值观念、专业知识、专业技能、教育思想、教育

3、伦理、教育潜能、饱含生命力的生活经验与人生体验、人格魅力等都是重要的体育课程资源，都能够在体育课程资源的开发与利用中得到超越提升，能够再生和创造出新的比自身价值更大的课程资源。体育教师要加强教学研究，广泛收集各种信息资源，积极主动结合本校学生、场地、器材等实际情况进行课程资源开发工作的研究、设计、实验、分析，积累经验，为广泛开发与利用体育课程资源发挥核心作用。    2学生资源的开发与利用    学生是体育课程的主体。课程学习就意味着学生与课程随时随地地进行着对话构建的过程。学生的主动性和积极性、原有的生活经验、体育基础和对体育课的态

4、度以及价值取向，无疑影响着体育课程的有效实施。所以在开发利用课程资源的过程中，要充分发挥师生的能动作用，提倡师生间的互动学习，老师应充分研究与了解学生的见闻、经历、体验和感受，只有对他们的既有经验和体验做到心中有数，才能合理、有效地加以利用。更重要的是学生的经验和体验是重要的“资源库”，不仅需要充分利用、也需要充分开发，帮助学生丰富自己的体育经验。    3有体育特长的班主任，有体育特长的非体育教师、行政人员等人力资源的开发与利用    传统的体育课程论主张，体育课程是体育教师的天职，与校内的其他人员似乎并不相干，然而随着二期体育课改

5、的顺利实施、体育课程教材改革和学校内部教育教学改革的深化，尤其随着体育课程时间和空间的拓展，内容和方法的多样化，体育课程出现了多元化趋势，这就必然导致人员的多样性与开放性，新的体育课程人力资源应该是以体育教师为主，同时又有班主任，有体育特长的非体育教师、行政人员等参与的结构模式。如近年来有许多体育专业的学生聘任到班主任岗位上工作，他们充分利用所学特长开展各种体育活动，使学校群体活动得到了加强。    4体育教材内容资源的开发与利用    体育教材的内容非常广泛，涉及人类的生活、劳动、健身、娱乐、卫生、保健等各种知识和活动，是学校体育课

6、程资源内容取之不竭、用之不完的源泉。我们可以将体育运动项目技能和相关知识进行梳理和筛选，并转化为体育教学化，纳入体育课程体系，简化或降低运动项目技能等内容的难度，使教学内容和方法更加贴近学生。还可以在体育教材理论部分中进行深入的挖掘，如在体育理论教学中要注意多引用邓亚萍、许海峰、姚明、刘翔等优秀运动员成长经历的介绍，发挥他们勇于克服困难、自强不息、志存高远优秀品质的榜样作用，对学生进行思想品德的养成教育。在体育教材内容资源的开发与利用过程中，必须从有利于增强学生体质、符合学生生理心理特点、促进学生身心全而发展的目标出发，并遵循相应的目的性原则、健康性原则、多样性原则、可行性原则、可迁移性原则。

7、    5校内体育器材、设施资源的开发与利用    体育是一项以身体练习来促进身心健康的活动，无论怎样的体育教学目标，都必须依赖于身体活动来实现，无论什么样的身体活动，都需要依靠一定的场地、器材为基础。因地制宜，利用自然资源优势及现实生活条件开发适应本校实际的、能促进本校体育教学发展的场地、器材资源是贯彻“以人为本，健康第一”指导思想的重要物质保障。如北方可以利用冬季气温低的契机，开展冰上运动；山区可以开展登山等野外生存训练等课程。在新课程标准的指导下，国家已制定了各级学校体育器材设施配置目录，学校应争取有计划、有步骤地逐步配齐，并在

8、原有的基础上逐步改善，因地制宜，利用自然资源优势及现实生活条件开发适应本校实际的、能促进本校体育教学发展的场地、器材资源。鉴于各地经济、文化发展的不平衡，学校体育器材设施配备水平不同，在开发适合当地特点的新体育场地、器材资源，应从以下几个方面着手：（1）开发体育器材的多种功能，发挥体育器材“一物多用”的功能。（2）对传统体育器材的改造，提高场地利用价值。（3）合理布局，使用场地器材。    二、校外体育课程资源的开发与利用    1自然地理环境的开发与利用    我国是一个地域广阔、地貌复杂多样、季节气候

9、变化万千、具有丰富体育课程资源的国家。开发自然地理资源不仅能大大弥补当前我国学校体育场地器材不足的现状，而且有助于训练学生的适应能力、交往能力、合作能力和团队精神，培养学生的坚强意志力、陶冶学生情操、激发学生的体育兴趣。我们要充分利用山地、丘陵、沙滩、雪地、田野、河谷等自然地理条件，让学生置身于自然环境中，因地制宜、因时制宜地组织学生进行各种各样身体训练。    2体育信息资源的开发与利用    随着社会的不断发展，体育教学技术的信息化得到快速发展，学校传统体育教学模式受到愈来愈强的挑战，而体育课程资源的信息化已经得到迅速发展，在这样

10、的背景下，学校体育信息资源的开发与利用便凸显其重要的战略意义。充分利用现代媒体、网络、体育图书、体育历史资料等，获取体育教育信息，不断充实和更新课程资源，充分利用各种体育信息资源，如利用教学挂图、黑板绘制简图等提高教学效果，利用现代教学技术，进行电视转播、网络演示教学，也可以利用多媒体辅助教学软件、Internet网络，为学生提供正确动作的视觉信息，获取最新的体育信息，有助于丰富体育课程内容，优化体育课程，提高体育课程的教学质量。3家庭体育活动资源的开发与利用    当今时代，社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的

11、联系，家庭的参与对学生来说具有极大的影响。在学校体育课程资源的开发与利用的过程中，应重视家庭体育资源的开发与利用，大力提倡“家校合作”的体育教育模式，学校在家校合作中起主导和引导作用，学校体育活动课程要积极吸引并组织家长参与其孩子的体育教育活动，给家长提供参与机会，对家庭体育进行指导，使家长掌握科学的体育教育方法，培养其体育健身意识、家庭健身和体育锻炼行为，进而转变家长的体育价值观，增强家庭体育活动的氛围，帮助学生提高对体育知识学习的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。    4社区体育资源的开发与利用    社区体育资源包括社区体育场地、

12、社区体育活动和竞赛、社区体育指导员等。学生除了在学校的学习与锻炼之外，大量的节假日、寒暑假等课余时间都在社区度过，社区已成学生健康发展的重要课堂，新型的住宅区域大都较为充分的考虑到社区居民健身休闲的需求，建造有一定数量的运动场所，为学生课余时间进行体育锻炼提供了必要的条件。充分开发与利用社区体育资源，与社区合作开设体育课程，或将学校体育教育延伸到社区活动当中，使学校和社区的体育设施资源得到共享、优势得到互补，能调动学校参与体育锻炼的积极性，提高学生体质健康。    三、结论与建议    1学校体育课程资源开发是利用的前提，利用是开发的目的，在开发与利用学校