教学设计-单细胞生物

1、第四节单细胞生物教学目标知识目标1.探究单细胞生物的结构和生活。2.概述单细胞生物与人类的关系。能力目标1.通过对草履虫的观察学习,进一步强化显微镜的操作技能。2.通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。情感目标通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。教学重点1.单细胞生物的结构和生活。2.进一步强化显微镜操作技能。教学难点培养学生树立细胞构成生物体的观点。教学方法启发式、实验探究法。教具准备1.教师准备:(1草履虫的培养液、显微镜等。(2多种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段。(3有关单细胞动物与人类关系的多媒体录像

2、。2.学生准备:到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样。课时安排1课时教学过程导入新课教师活动:用问答式教学方法让学生意识到微生物的存在。具体活动如下:在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物,我们平常所见到的生物大都形态较大,身体结构可分为不同的结构层次。这些生物体都是由许多细胞所构成的,它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么,我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢?(学生举例回答,教师作适当的鼓励评价。还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗?如果有的话,它们在哪儿呢?结构又怎样呢?好了,带着这些问题我们来做一个小实验。讲授新课学生活动:将自己准备的水样做成临时标本在显微镜下观察

3、。同组之间互相讨论所观察到的现象。教师作适当指导。展示指导教师活动:其实,在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物,它们的身体只有一个细胞所构成,(同时演示多种单细胞生物结构与生活的多媒体我们把它们称为单细胞生物。板书:第三节只有一个细胞的生物体接下来,我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构,以及它们是怎样生活的。合作探究学生活动:把草履虫培养液滴在载玻片上按实验步骤对草履虫进行观察它的形态结构、生活方式以及运动方式,观察时,可参照教材中的示意图。观察完后讨论草履虫是否为单细胞生物,它的生活如何,发表自己的看法。教师作鼓励评价。教师活动:通过实验观察,我们知道草履虫是一种由

4、一个细胞所构成的生物,它可以进行与多细胞动物相同的生命活动,比如:运动靠纤毛来进行,取食及消化由口沟、食物泡来完成。呼吸通过表膜、排泄由伸缩泡及胞肛完成。这一切显示:草履虫这一个细胞相当于一个多细胞动物的生物体。那么,我们为什么要来专门研究这么一个小小的单细胞生物呢?请大家阅读教材的最后一段内容。自主学习学生活动:阅读教材最后一段,讨论交流并归纳总结草履虫与人类的关系。教师活动:单细胞动物个体虽小,但其所起的作用非常大,可以直接或间接地影响到人类的生产和生活。所以我们必须了解单细胞动物的特征以此来更好地为人类服务。课堂小结本节课我们来了解了组成生物圈的另一类生物单细胞生物,知道了单细胞生物的形

5、态、结构、生活方式以及与我们人类的关系。更多的知识还需要我们在以后的学习生活中作不断地补充和完善。下面,我们来做一些课堂练习。能力提高巩固练习1.草履虫消化食物的结构是A.口沟B.细胞质C.食物泡D.伸缩泡2.制作草履虫装片时,放少许棉花纤维是为A.将盖玻片垫高,使草履虫不易死亡B.限制草履虫的运动,便于观察C.限制颜色的反差度,可以进行对比观察D.与草履虫比大小3.草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过A.收集管B.伸缩泡C.表膜D.胞肛4.草履虫体内多余的水分排出体外的途径是A.食物泡B.伸缩泡C.胞肛D.口沟5.草履虫借着_的摆动,在水中_前进。6.右图是草履虫结构示意图,请据图回答下列问题。(1在观察草履虫的实验之中,用来观察的液滴应取自培养液的_,因为_。(2显微镜下草履虫的形状像一只_。(3图中的结构(_具有运