河北省教师教育学会课题VIP

1、省教师教育学会课题申请书课题名称：农村初中班主任与学生交往方式的个案研究学科分类：班主任教育项目负责人：邸同锐负责人所在单位：省市满城县家台乡中学填表日期：2013年8月省教师教育学会制样、项目负责人及主要参加人基本情况项目名称农村初中班主任与学生交往方式的个案研究负责人邸同锐出生年月1978年9月专业技术职务中学一级教师研究方向班主任教育最后学历大学本科最后学位学士最终成果形式研究报告、论文申请经费1200元所在单位满城县家台乡中学联计完成时间2014年8月加情况姓名出生日期专业职务研究专长学历工作单位班主宋颖坤1977、11中学一级任、语文本满城中学教师教学科中学

2、一级班主任本金库1969、12教师历史教学科满城县家台乡中学中学一级班主任、地专会敏1974、2满城县家台乡中学教师理教学科中学二级班主任、英本王小英1976、9满城县家台乡中学教师语教学科中学高级班主任、本永静1974、11教师语文教学科满城县家台乡中学小学高级班主任、本邸雪松1972、12教师语文教学科满城县家台乡中学、项目负责人及其他成员近期已取得的与本课题有关的研究成果成果名称（成果形式）发表刊物出版单位发表出获奖版时间情况三、项目论证1、本课题国外研究现状评述，研究本课题的实际意义和理论意义本课题研究现状千百年来，孔夫子的儒家思想在许多人的心中已经根深蒂固。传统的师生关系中，老师爱护

3、学生，学生尊敬老师。老师之所以成为老师，是因为学识渊博、阅历丰富，可以为学生“传道、授业、解惑”，老师懂得越多，能够授予学生的也就越多。然而，师生之间在学识、阅历、年龄等方面的差距，往往使师生之间没有共同的话题，缺乏了交流的基础。传统的“师尊生卑”的思想也使得学生惧怕与老师交流，对老师的训导毕恭毕敬、洗耳恭听。在校外人看来，学生对老师尊敬，老师对学生和善，学校里洋溢着尊师重教的氛围，而在学生的心里，却树起了一道与老师交流的屏障，无法与老师平等交流。不沟通，不交流，使良好的师生关系仅停留在别人看得见的表面形式上。许多屡教不改的教育问题学生”更是站在了老师的对立面，老师语重心长的话语却成了唐僧的“

4、紧箍咒”。这种师生关系给班主任工作的顺利开展设置了巨大障碍。那些屡次犯错的学生从心里上失去了对班主任的尊敬、佩服和信任。班主任每次苦口婆心的话语他们根本不放在心上，曾经的错误一次次重复，班主任每次与他们的交谈成了“无用功”。他们的行为不仅使班级荣誉受损，更容易影响班里其他的同学，长期下去，班级风气越来越差，需要操心的学生越来越多，离优秀班集体也就越来越远。由此可见，良好的师生关系不仅是学校教育教学工作取得实效的重要条件，而且也是对学生进行思想品德教育，全面实施素质教育的一种特殊形式和手段。在担任班主任的十几年中，我经常遇到以下困惑：自认为是为学生着想，但学生似乎不领情，反而觉得老师刁难他，针对

5、他，从而产生敌对心理；同样是批评教育的话语，有些老师的话学生欣然接受，而有些老师的话却置之不理这一系列问题，缘于师生缺乏真诚的交流，因此，如何与学生交流成了每个班主任不可避免的问题。本课题研究的意义本课题的研究可以帮助农村初中班主任归纳总结各种师生交往的良好方式，以及一些与学生交往的技巧和建议。采用合适的交往方式，建立师生间的信任感，有利于促进良好的师生关系，有利于提高教学质量，有利于班主任更好的管理班级，以达到教育目标。新课程的教育是培养学生能力的教育，但学生毕竟涉世未深，仍需教师尤其是班主任的耐心教育，所以班主任与学生之间的交往是必不可少的，恰当的交往方式更可以避免学生无论是在学习或生活中

6、钻牛角尖，甚至是误入歧途师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。一个班主任其实就是一个班所有学生的贴心朋友，既然是朋友，就应该更好地了解每一个学生。那么，为了更好地经营班主任与学生之间的关系，交往就成了关键因素。正确有效的交往方式可以使班主任更了解学生的学习、生活、家庭等所出现的状况，以便及时的发现并解决这些问题，使班主任在学生心目中不仅是个老师，更是位良师益友。班主任应懂得如何去与学生交往，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何满足教师的需要，师生之间建立相互信任、互尊互爱、相互理解、彼此接纳的关系。只有这样，班主任才能与学生和睦相处，提高交往的效能，促进教育效果，提高教学质量，

7、真正成为甘为人梯的“交流者”。2、本课题研究的基本容、重点难点、创新点、预计突破哪些难题研究容:研究的主要容：师生交流的方式主要有交谈、微笑、语言、等。一是交谈。师生之间的言语交流最常用的是谈话，谈话能交流师生之间的情感，增进相互了解，促进心里相容，提高学生思想水平，是师生之间交流最常用的手段和方法。二是微笑。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。是微笑，拉近了师生间的距离；是微笑，让我的课堂有了人情味；也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。人的情绪反映在人的面部表情上，能体现人的心世界的微妙变化。教师尤其是班主任学会微笑，就能缩短与学生之间的距离。使学生感觉到这个教师的可亲，而不把你当成可怕的、难以接近的人。三是语言。语言的功能在于传递信息，表达某种情感。最朴实的语言，才是与学生最好的交流，大道理人人都会说，人人都懂，可是往往不能真正地打动学生的心。教师语言的水平高低，反映了教师的知识能力、表达能力、口述能力等。当学生出错的时候，告诉他一切都可以重来；当学生悲观的