把我们的教育场所变成生命的绿洲-

1、把我们的教育场所变成生命的绿洲陈立红A绿色教育:自然·和谐·人性的乐章人类治理沙漠的经验,启示中国教育只有在人格影响中渗透精神的灵性,才会象沙漠中的草根一样渴望自然性和和谐性。事实上,从心灵出发的人格影响,是心理健康教育的深度探索,是生命在物化世界里的真实表现。在从心灵出发的历程中,教师高尚的人格应该给教育确立一个这样的方向,那就是:用自然的法则去创造生命的森林;用和谐的理念去挖掘心灵的源泉;用人性的力量去呵护精神的家园。绿色教育是赋予教育以生命本性的一种教育理念。它从学生的心灵出发,以教师高尚的人格为动力,以自然性、和谐性和人性化为主要内涵,强调灵魂的对话和心灵的交流,在

2、社会实践的纯净环境中逐步使学生走向成熟,得到升华。1.自然性绿色,象征着自然、和谐、纯净,生命之美在绿色中诞生,生命之力在绿色中张扬。教育,何尝不应该如此呢?毕竟,它最终的目标也是为了诞生生命之美、张扬生命之力。"绿色教育"的本质是教会学生:认识自然、学习自然、升华自然、超越自然;具体到生活中,则是一种自然而然的美的、幸福的人生体验;对教育者来说,"绿色教育"是一种心态,是一种无污染的精神状态;对于学生来说,绿色教育是一种动力之源,是心灵自我发现、自我认识、自我提升、自我超越的历程。2.和谐性"绿色教育"的最大秘密:在于相信和解放孩子

3、、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。心与心自然、和谐地融合在一起,孩子在人性美的感动中受到启发,心灵因之而得到升华。绿色教育的责任是:引导孩子,而不是管理孩子。通过各种方式培养学生的"成就需要",创设一种自然、和谐、人性的成长环境。绿色教育能够激活潜能创造灵感,形成认知智慧,调整教育节律的节奏,达到和谐的艺术境界。劳逸结合、动静相宜的内容安排,张弛有度、疏密有致的课堂节奏的调整,能够集中孩子的注意,提高学生的效率。教育就是生命,生命就是教育。绿色教育将自己的血管与生命的血管熔铸在一起,将心跳融合在一起,与大自然包容在一起,体验快乐的生活,获得心灵的自由。3.人性化一切从

4、人性的本质特点出发,去发现问题、分析问题、解决问题;教育的根本任务在于最大限度地挖掘人性美;用人性的思想和方法去开展教育教学,是中国教育治沙行动的路标;人性是教育的起点,是教育的立身之本,也是教育的终点;人格是心灵的语言,是教育动力的源泉;心灵是教育的起点,也是教育的终点;人格影响实现人性的优化,是绿洲的使命所在;绿色教育非常注重人格影响和人性教育的融合,在融合的光合作用下,实现收获的厚重。B教育目的它从心灵出发,通过人格影响、自然作用、和谐法则,到达人性教育的加油站,最后再回到心灵的升华。绿色教育模式通过心理暗示、语言激励、行为引导和心灵沟通等流程,在课堂教学、课外活动、体验探究和自我升华的

5、内化下,最后回到心灵的进步。1.绿色教育的目的"绿色教育"的目的就是引导孩子走独立成长的道路;着眼于学生自信心和交往能力的培养;让他们在人性之美和宽容之美中认识旧世界、创造新世界;变成善于思考和行动的理想主义者。绿色教育的目标(1实现师生可持续发展目标;(2德育人性化,智育人格化;(3学生满意、家长满意、社会满意;(4归还学生的思想、心灵、灵魂、生命;(5弘扬自然的、和谐的、自信的、自尊的、自强的环保精神。"绿色教育"应送给孩子七个礼物:(1自信心;(2热情;(3同情;(4自尊;(5幽默感;(6希望;(7人性美。绿色教育的使命:创造一种先进文化的热烈,创

6、造一种先进求知的灵敏,创造一种先进学习的鲜活。生命与自然之间的距离,就是心灵与灵魂之间的路程。生命体力与心灵的悟性之间的种种和谐的生态律动,是人性闪射光辉的机制所在。C教育方法方法论"绿色教育"承认差异、允许失败,它的目标就是让所有孩子都快乐,使他们在热爱生命、热爱时代、热爱大自然中成长自己,感受生命的美好。"绿色教育"要求教师要做到以下几点:(1树立人性观念;(2用赏识的眼光观察孩子;(3为孩子创造机会;(4耐心等待孩子的转变;(5给孩子以信心。"绿色教育"应教给孩子交流的方法:(1平等交流;(2不一味地责备;(3允许争辩;(4把握

7、交流的时机;(5接受对方;(6善用语言。绿色教育的任务是通过各种方式培养学生的"成就需要",绿色教育的责任是引导孩子,而不是管理孩子。方法特色绿色教育非常注重指导学生心理自助,因为一个学生的成长历程始终伴随着心理活动,常常表现为喜怒哀乐的情绪和日常的语言行为,而某些心理活动的发生具有很强的随机性和偶然性,学生只有具备了较强的心理自我调控能力,才能成长为一个健康的人、一个能为社会做出贡献的人。绿色教育引导学生学习心理健康知识,指导学生阅读心理健康教育书籍,听取心理健康教育讲座,教会学生解决心理问题的基本方法,如:回避、轻视、自慰、幽默、补偿、升华、宣泄和转移,等等。对有自卑心

8、理的学生,他引导其学会看事物的本质,用积极的态度看待自己的不足,驱赶走心理世界的阴云,在乐观、进取、充实中冲击奋斗目标。对上课精力分散的学生,绿色教育利用一切可以利用的机会,指导他们养成良好的睡眠习惯,树立明确的学习目标,同时,在课堂上充分调动学生的各种感官,让他们看黑板、记笔记、听讲课、默念老师的讲话,激发学生始终处于兴奋和紧张状态。"绿色教育"不仅仅是:一种思想观念和教育方法,它更是教育者的一种科学的、人性的思维方式与工作状态。绿色教育通过包容所有优秀的、科学的、先进的和文明的思想,来构建创新的品质,创造的灵魂和全新的学习方法,达到返朴归真、举一反三、事半功倍的效果。D

9、基本要求教育的生存首先是人性的发展,在生存的链条中,物种因为多样性形成了互惠共存的生态环境,文化因为哲学而构建生命精神家园。实现学习方式的整合着眼学生心灵的多元化,构建学习的可持续性,遵循学习方式的主导策略,能够给教育带来绿色的希望。绿色教育认为,如何学的问题就是如何和周围的世界建立自然和谐关系的问题,是一个建立有效的,个性化的生存与发展方式的问题,是学生拥有美好未来的关键所在。学习过程的本身就是一个幻化的大自然,是能够日常地存在于学习内容之外的智力反应。在环保价值观的作用下,绿色教育着力于建立有效的学习策略与学习形式,不断拓宽学习领域,超越所有沙漠化的形而上学的东西,使想法、愿望、信念和情绪

10、,在大自然的怀抱里,沐浴阳光,享受清幽。实现师生关系的变革师生关系必须超越和抛弃狭隘之功利性目的,确立人格影响的主导地位,将人性作为教育的基础和重点,寓认知于情感的交流之中。用绿色教育理念变革师生关系,应把教师主导和学生主体回化到以心灵交流为中心。心灵的开放,能够帮助教师在心灵的交流中理清学生思维的线索,情感的脉搏,创设一个自然的、和谐的、人性化的学习环境。课堂教学中,没有老师、学生,只有心心相印的朋友,大家就象是大自然中的万物,在和谐地享受着生物链一样的知识琼浆。实现教学环境的构建绿色教育要在校园创造园林式文化,在教室里创造创新式文化,在学生的心里创造交流式文化。课堂教学的空间结构,组织构造

11、,班级文化,同学关系,心里气氛等方面将会坚持开放的方向,对所有的有利于学生进步的元素进行无污染化地包容和吸纳。绿色教育将剔除严肃、偏见、刻板、封闭的教学理念,代之的是最大限度地相信和解放学生的新型课堂。整个教学环境的创设,要体现自然的教育意图,蕴涵学生的想法和愿望,创新和创造。绿色教育的使命就是创造一种先进文化的热烈,创造一种先进求知的灵敏,创造一种先进学习的鲜活。实现教育节律的调整生命与自然之间的距离,就是心灵与灵魂之间的路程。生命体力与心灵的悟性之间的种种和谐的生态律动,是人性闪射光辉的机制所在。绿色教育能够激活潜能创造灵感,形成认知智慧,调整教育节律的节奏,达到和谐的艺术境界。劳逸结合、

12、动静相宜的内容安排,张弛有度,疏密有致的课堂节奏的调整,能够集中孩子的注意,提高学生的效率。E绿色教育:针对某些教育问题基本观念方面的某些问题面对市场经济,教育被功利主义甚至拜金主义冲击着。功利主义的介入,不按规律办事,拔苗助长,教育的水土流失,致使观念、品格、思想、方法等进一步"沙漠"化,使得人性教育的沙尘暴日渐疯狂。中小学教育的现状是：素质教育的口号叫喊得震天响的同时，有些中小学教师却被迫只要分数，体罚 学生，在考场、课堂上默守陈规，有些学校成了考试地狱，却不培养学生非常重要的科学研究素养。问题 的严重性在于，大家还没有认识到问题的症结在哪里。 通过表面的东西，可以使人

13、们的视角深入教育的肌体：课堂教学的现状、备课的质量、学生学习的质 量以及他们的理想、人生观、世界观和价值观等。这些现象的背后，都有许多让人担忧的深层次问题。 教师行为方面的问题 某些师德的败坏，某些人人性的丧失，自以为是的教育行为等等都构成了中国教育的沙砾，使中国教 育陷入了阵痛般的反思之中。某些教师，没有思想，没有头脑，没有创新，没有创造。手、脑、书本、教 室、教学、批改作业在重复中失去了自我。自身的麻木和丧失灵魂，以至于有些人把学生当成了生产 分数的机器。 教师体罚学生、学生逃课、基础道德滑坡，等等，常常发生在我们的学校教育中。 中国教育的生存和发展，如果只是为了满足功利主义者的要求，就永

14、远不可能找到自我。 教育管理方面的问题 某些教育官员像医术不精的医生，喜欢用手术刀动手术，采用一刀切的手段发号施令，往往把一个肿 瘤切除了，而另一个或几个肿瘤仍然在滋生着。这种人为的破坏，是中国教育"沙漠"化的沙砾源，是中国 教育"沙漠"化的根子。行为主义倾向，成为中国教育"沙漠"化的帮凶，成为沙漠化的狂风，把冰凉的沙砾 吹向孩子的心灵，严重地造成心灵的"沙漠"化。 据报载，某市市某小学三年级的一名班主任，在上学期期末考试后的家长会上含泪向家长致歉，曾经 使学生各科成绩在年级名列前茅的她，本学期因为按照上级规定的素质教育的要求，减少了学生的课业负 担，而使班级综合成绩滑至年级倒数第二名。痛定思痛，她下定决心，"以后再也不减负了"。 征服自然的副产品 建立在现代文明基础上的教育，正面临着这样一个新的场景：水泥变成了新的石头，塑料变成了新的 木料，路灯变成了新的月亮，计算