探究教学方法汽车底盘构造课程教学策略序言范文

1、探究教学方法汽车底盘构造课程教学策略序言范文内容导读： 摘要：随之汽车工业及其新技术的不断发展，要不断更新汽车维修专业人才的培养理念，对原有的教学模式进行改革，从理论、实践、考试等环节实施行之有效的教学改革，创建新的教学计划，把学生和教师双方的积极性从分调动起来，以实现教学效果最大程度提高的目的。关键词：汽车底盘构造 教学方法在汽车维修专业中汽车底盘构造与维修是一项重要的课程，该课程教学质量的高低对培养学生的质量会产生十分重要的影响。“汽车底盘构造”是一门对底盘功能、工作原理、结构、组成系统进行全面介绍的课程，其概念繁杂，涉及内容广泛，具有众多的总成零部件，理论性和实践性非常强。在源于：论文致

2、谢范文课程安排上，面临着严峻挑战，传统的教学模式与当前的教学需要已经难以适应：在教学方式上，传统的板书式教学无法复杂结构的工作原理进行具体生动地描述；在教学手段上，传统的填鸭式教学无法将学生的积极性调动起来。这就要求本课程在各个环节上实施系统的教学改革，使教学效果得以进一步提高。通过教学实践表明，恰当的运用教学方法，既能够传授知识，还能使学生的思维能力得以培养，推动课堂教学与实践及课后自习环节的有机结合。汽车底盘构造课程，具有极强的实践性，在运载工具、拖拉机汽车专业里是一项基础课程，该课程。怎样通过教师的引导，在有限的时间内，把学生的主观能动性充分调动起来，掌握汽车底盘构造的特点，施以有效的教

3、学方法是急需解决的问题。讲解汽车底盘构造的方法有很多，下面对我们在教学过程中的做法进行一下简单介绍。如图1所示：1、功能分析教学法在汽车底盘构造中，对每一个总成功能都要认真分析，把每个将要讲解的总成当作是一个的“黑箱”，一个对其具体结构不甚了解的整体，按照在汽车中它所能发挥的作用及汽车对它的要求，将它的作用加以臆造出来，如臆造主减速器的作用为“减速增矩”，臆造万向节的作用为“不同轴之间传递运动和动力”，臆造离合器的作用为“结合与分离所连接的两运动件”等等。如对主减速器进行讲解的过程中，学生会根据懂得的机械设计知识、机械原理，提出采用齿轮传动、带传动、蜗杆传动、链传动等等。这种情况下，根据设计情

4、况，教师向学生讲清楚不能用哪些型式？可以用哪些型式？在何种场合用？已有的构造与同学所构思的简图表现不同的在哪？这样可以使学生思路得到进一步开阔，对所学的课程进一步加深理解，可以根据这种方法对所有汽车底盘构造总成进行讲述。2、三维动画教学法汽车底盘的各总成通常都是在一个密封的外壳之中封闭的，其组成零件有相互关联的运动。对于教师来说，对其中一个部件（如差速器或同步器）的运动原理进行讲授很容易，然而对于学生来讲，如果缺乏立体思维能力和足够的空间想象力就无法理解。所以，采用Solidworks、UG等软件对复杂部件进行动画和三维实体制作，直观演示组成零件的连接关系、外形特点、运动过程和装配顺序，有利于

5、学生形象、清晰的立体感官认识的建立，可使学生掌握知识的难度大大降低，使授课效率和质量得到较大提高。3、变体分析教学法在教学过程中不应该只限于课本教学，而应对其内容有意识地拓宽，争取让学生对当今汽车底盘构造的新发展有所了解，这是我们实施汽车底盘构造课程教学的根本理念。在汽车上每一种总成应用成熟的结构有很多，它们的发展存在一定的内在联系。在对底盘构造进行讲述的过程中，我们可以通过变体分析教学法的应用， 系统分析总成构造的发展变化， 按一定的原则分类排列其演化过程。4、启发式教学法指的是教师按照学习的客观规律，在教学过程中对学生进行积极引导，使他们积极主动去学习新知识的教学手段，该教学模式能够对学生

6、积极性、主动性和创造性进行调动。在授课时有一点需要注意，教师要与学生一同思考，并对学生的各种反馈意见进行总结。鼓励学生畅所欲言，发表自己的观点，而后再根据学生的表现，教师分析归纳、因势利导、及时点拨，使学生所学的知识条理化、系统化，最后利用习题对授课内容进行巩固。总之，通过这种教学措施，可以鼓励学生勇于发现问题，并积极思考问题，引导学生进行正确答案的探究，使学生的学习兴趣提高，学习 的思路更清晰，学习氛围更融洽，学到的知识更扎实，在多层次的交流中使学生相互激励，取长补短。5、开展思想政治教育实质就是教育者怎样辨证地对待和科学地认识影响受教育者的各种“引力”及其合力，从而对导向目标进行正确地选择

7、。否则，教育者自己忙忙碌碌，稀里糊涂，不知所措，简单的卖傻力气广种不收，事倍功半。在管理和教育中，避免急于求成，媚俗和迁就也不行，脱离实际和片面追求更不行。要有分析地、有意识地开展 “合力导向”，就是综合分析在学生身心的平衡作用的各种影响，实现最佳的教育目的。在市场经济体制环境下，个人发展的需要必须格外重视。“多样性”的教育要求已提到显著位置。就教育导向来讲，学生个人的追求和国家的需要常常是有差异的，或者是具有一致的总目标而存在很大差距的具体目标。我们在教育的过程中，对各方面的要求都要有所兼顾，掌握一种恰到好处的平衡，以实现满足个人需要，促进社会发展的目的。参考文献：仲谷新治，王位贵.柴油机设计理论与实践（1）柴油机设计所需的基础理论要点J.车用发动机.1980年01期 黄月媚. 关于汽车底盘构造与维修课程教学